四年级数学教案——含有小括号的混合运算
<p></p><p>导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。</p>教学目标：<p>1、让学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。</p><p>2、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。</p><p>教学重点：掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序</p><p>教学难点：运用含有小括号的三步混合运算解决实际问题</p><p>设计理念：运用知识的迁移，自主探索规律</p><p>教学准备：小黑板、口算卡片</p><p>教学步骤</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>一、复习铺垫</p><p>1、口算练习</p><p>卡片出示：</p><p>2023202325＋2023202320232023</p><p>20235－202345</p><p>20232023065＋13</p><p>202320232023202320232023－34</p><p>202320236</p><p>2、说出下面各题的运算顺序：</p><p>（1）300－120＋25</p><p>300－（120＋25）</p><p>（2）120＋254</p><p>（120＋25）4</p><p>（3）300－120＋254</p><p>2023＋254</p><p>提问：小括号在算式里起什么作用？</p><p>含有小括号的式子要先算什么？</p><p>依次抢答</p><p>想到答案就说</p><p>学生说出各题的运算顺序。</p><p>学生回答：可以改变原来算式的运算顺序。</p><p>二、探究新知</p><p>1、出示：300－（120＋254）</p><p>（1）问：这道题中也含有小括号，该怎样计算呢？</p><p>（2）巡视指名多人板演（暴露错误）</p><p>检查板演题谁对谁错？错的错在哪儿？</p><p>你是按照怎样的顺序进行计算的？</p><p>（3）提问：通过计算、解决实际问题，你对含有小括号的三步运算的运算顺序能得出什么结论？</p><p>学生尝试练习，把先算的部分画出来</p><p>同桌（小组）汇报交流算法</p><p>观察 分析交流：</p><p>先算括号里的乘法：254</p><p>再算括号中的加法：120＋100</p><p>最后算减法：300－220得80</p><p>讨论交流（互相补充）</p><p>学生归纳得出：含有小括号的三步混合运算，要先算小括号里面的。在进行括号内或括号外的运算时，还要先算乘、除法，后算加、减法，只有乘、除法或只有加、减法，要从左到右依次计算。</p><p>三、巩固应用</p><p>1、说一说、做一做。（做想想做做第1题）</p><p>说说每题的运算顺序。</p><p>核对答案。</p><p>2、比一比、算一算。（做想想做做第2题）</p><p>比较每组三题，你能发现它们有什么联系，有什么不同？</p><p>同桌互说，独立计算。</p><p>口答出每题计算过程和得数。</p><p>比较 归纳</p><p>四、解决问题</p><p>1、想想做做第4题</p><p>指名说题目的条件和问题</p><p>指导用线段图表示题意，巡视检查</p><p>指名板演（尽量用综合算式）巡视</p><p>你是怎么想的？</p><p>2、想想做做第5题</p><p>指名板演（尽量用综合算式）巡视</p><p>观察情境图，交流信息</p><p>尝试画线段图并交流</p><p>独立列式计算</p><p>交流解题思路</p><p>独立列式计算</p><p>交流解题思路</p><p>五、评价总结</p><p>提问：这节课你认为自己哪些方面表现最好？还有哪些方面需要改进？</p><p>学生自由发言。</p><p>六、作业设计</p><p>1．填空。</p><p>⑴156（84－39）60，第一步算（），第二步算（），第三步算（）。</p><p>⑵把671＋2023的运算顺序改变为先求和，再求积，最后求商。则原式变为（）。</p><p>2．用递等式计算。</p><p>24（45－2023）86（72＋20239）</p><p>（184＋56）（82－62）397＋（504－432）18</p><p>3．同学们载树，四年级载了36棵，五年级比四年级多载了22棵，六年级载的是四、五年级的总棵树的2倍。六年级载了多少棵？</p><p>教后反思：</p>
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