小学数学北师大四年级下册三角形的内角和教案设计
<p>小学数学北师大四年级下册三角形的内角和教案设计</p><p>[教学内容]三角形的内角和（第30-32页）</p><p>[教学目标]</p><p>1、 通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。</p><p>2、 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。</p><p>[教学重、难点]</p><p>1、 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。</p><p>2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。</p><p>[教学准备] 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。</p><p>[教学过程]</p><p>一、创设情境，激趣质疑</p><p>教材第30页创设的情境，激发探索的兴趣。</p><p>二、自主探索</p><p>1、提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？</p><p>大多数学生会想到测量角度。</p><p>2、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在第30页的表格中。</p><p>3、汇报测量结果和得到的结论。</p><p>发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近180o。</p><p>4、进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于180o呢？</p><p>小组活动探索方法。</p><p>5、得出结论。</p><p>三、试一试：</p><p>已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是180o，求出第3个角的度数。</p><p>四、练一练</p><p>运用三角形内角和等于180o，判断题中的三个三角形说的对吗？</p><p>[板书设计]</p><p>三角形的内角和</p><p>测量三个角的度数求和：结论：</p>
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