小学二年级数学下册《回收废电池》教学设计教案新北师大版
<p>第二课时回收废电池</p><p>教学内容: P45~46回收废电池</p><p>教学目的: 1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。</p><p>2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。</p><p>3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。</p><p>4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。</p><p>教学重点: 三位数加法是计算方法。</p><p>教学难点 探索计算方法,提高计算的正确率。</p><p>教学准备: 教具:ppt、小黑板。</p><p>学具:计数器。</p><p>教学时间:</p><p>教学过程 二次设计</p><p>谈话导入</p><p>同学们,你们知道废旧电池的危害吗?指名回答。</p><p>教师讲解:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。</p><p>你们快想想办法,用过的废电池应该怎么处理呢?</p><p>对,我们应该集中回收,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。</p><p>玩中学</p><p>1、看一看。借助情境图发现问题,并提出问题。</p><p>1)、出示图表。同学们,童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。</p><p>2)、你能从图中发现什么?提出哪些数学问题呢?</p><p>先自己想一想,在与小伙伴们说一说。</p><p>3)、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来?</p><p>学生通过小组讨论,可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题,只要问题提的合理,教师就要及时给予肯定。最后,教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。</p><p>2、算一算。探索三位数加法的计算方法。</p><p>(1)解决“一班和二班一共回收多少节”</p><p>先请学生独立思考,列出算试。</p><p>教师板书:122+77=</p><p>看算式,试着估算出的数大约是多少。</p><p>指生说说你是怎么估算的。</p><p>进行计算。122+77怎样计算呢?</p><p>请同学先独立思考,在小组交流计算方法。</p><p>各小组展示算法并进行汇报。</p><p>强调:只有相同数位上的数才能相加。</p><p>完成第45页的试一试中的题目。</p><p>让学生独立计算,如发现问题应及时指正,予以辅导。</p><p>(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。</p><p>方法同上。教师可以进一步放手,让学生自己来解决。</p><p>学生要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。</p><p>还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。</p><p>完成第45页的试一试的题目。</p><p>(3)解决“二班和三班一共回收多少节”。</p><p>结合本班的数学情况,让学生独立完成。</p><p>说说你是怎么算的?还有其他的算法吗?</p><p>完成第54页的试一试的题目。</p><p>3.想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。</p><p>今天我们学习三位数得比算加法,大家想一想,三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?</p><p>谁能对照两位数笔算加法的法则,说说三位数的笔算加法应该怎样做?</p><p>学中做 完成教材第46页的第1、2题。</p><p>做中得 完成第46页的第3、4题。</p><p>教学反思:</p>
页:
[1]