小学二年级数学名师课堂教学案例范文《9的乘法口诀》设计学习
<p>课例 教学内容：课本84-85页例1、练习十九的1、4、5、7题</p><p>教学目标：知识与技能</p><p>理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义，正确推出9的乘法口诀。</p><p>过程与方法</p><p>通过编制9的乘法口诀的过程，初步记住9的乘法口诀，病运用口诀熟练地进行计算。</p><p>情感态度与价值观</p><p>培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力，认识9的乘法口诀的特点和规律。</p><p>教学重点：9的乘法口诀的推导。</p><p>教学难点：培养学生初步的迁移、类推的能力。</p><p>教学准备：卡片等</p><p>教学方法：教法：引导法</p><p>学法：自主探究、交流、讨论法</p><p>教学课时：1课时</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>1、背诵8的乘法口诀。（抽背）</p><p>2、对口令。</p><p>二、导入新课</p><p>1、师在黑板上写数9，问：这是几？（9）</p><p>师：对，9是一个很特殊的数，你们想知道他有多特殊吗？（想）那，下面我们就一起来看看吧。</p><p>2、师在9的下面写出18，问：他们之间有什么关系呢？（9+9=18或18是两个9的和）</p><p>师：那就是说，2个9是18，对吗？（对）</p><p>师：那跟老师一起做+9的游戏好吗？（要求学生拿出演算纸，同老师一起写。）</p><p>以此类推推出27是3个9，36是4个9，45是5个9，……81是9个9。</p><p>3、数一数</p><p>（1）全班数数1—10</p><p>师：9与10 有什么关系？（9+1=10或10-1=9）</p><p>（2）师出示10×10表格，要求学生跟老师一起数一数。</p><p>师引出一个9比10少1是9，学生照样子推出两个9比20少2是18，三个9比30少3是27……九个9比90少9是81。</p><p>今天，大家真不错，我们之前做了这么多与9有关的内容，那么，今天我们就来学习9的乘法口诀。（师板书课题）</p><p>三、新课新授</p><p>1、今天，老师带来了那么多9的知识，你们也学习了1-8的乘法口诀，现在，老师要让大家自己试着编一编9的乘法口诀，可以吗？</p><p>2、小组合作讨论、交流。</p><p>3、每组找一个代表汇报，师总结。</p><p>4、学生完成84页题，师板书9的乘法口诀。</p><p>5、巩固练习：学生独自完成85页第一题，师巡视，指名汇报。</p><p>6、做一做：做86页第五题，开火车订正。</p><p>7、指名试背。</p><p>8、其实啊，9的乘法口诀就在我们身上，找一找，在哪？</p><p>师：噢，有同学看她的小手了，那我们就拿出小手跟老师学习。（师演示，生跟学。）</p><p>9、师生共同齐演示。</p><p>四、巩固提高</p><p>1、以比赛的形式完成86页第七题，指名说一说。（及时鼓励）</p><p>2、回顾9的乘法口诀。</p><p>五、总结</p><p>今天，我们学习了什么内容啊？你们学会了吗？</p><p>六、作业</p><p>1.巩固1—9的乘法口诀</p><p>2.随堂练习册44—46页</p><p>板书设计：</p><p>9的乘法口诀</p><p>9一九得九</p><p>18二九十八</p><p>27三九二十七</p><p>36四九三十六</p><p>45五九四十五</p><p>54六九五十四</p><p>63七九六十三</p><p>72八九七十二</p><p>81九九八十一</p>
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