《交换律》听课记录
<p>笔记记录一、练习创设情境，比较引入课题</p><p>1、看算：把答案直接写在练习纸上</p><p>58+2023+27120+20230+42 160+8</p><p>27+2023+20238+80 36+2023+61</p><p>2、提问：</p><p>（1）发现了什么数学信息？（引导学生把第一行与第二行得数相同的算式相连，写出5组等式）</p><p>58+36=36+58 43+27=27+43 120+31=90+61150+42=42+150160+8=88+80</p><p>（2）如果把这5道等式分成两类，可以怎么分？（板书）</p><p>120+31=90+61 58+36=36+58</p><p>160+8=88+8043+27=27+43</p><p>150+42=42+150</p><p>为什么把这3道算式（第2组）分在一起？第1组的2道算式与这3题有什么区别？</p><p>二、师生合作探究，发现运算规律：</p><p>1、学生举类似于上面的等式，教师板书。</p><p>（1）提问：象这样的例子举得完吗？举不完怎么办？想想办法用一种方式来表示这么多有同样特点的算式。（板书：a+b=b+a加法交换律）</p><p>（2）提问：a、b可以是哪些数？（要求学生举出小数、分数加法的例子）</p><p>2、抽象概括：用自己最简单的话把加法交换律告诉别人。</p><p>师提示：算式左边有几个加数相加？到后面发生了什么变化呢？（课件出示完整的加法交接律）</p><p>3、提问：加法有交换律，其他运算中有交换律吗？（学生用乘法算式举例）</p><p>提问：这样的乘法算式可以举几个？有什么简单的方式表示？用字母可以怎样表示？（板书：a×b=b×a）</p><p>乘法交换律怎样用语言表示？</p><p>4、多向思考：</p><p>○○○○○○○○加法算式：</p><p>○○○○○◎◎◎</p><p>◎◎◎◎◎◎◎◎乘法算式：</p><p>三、巩固应用练习，适当拓展联想：</p><p>1、根据加法和乘法交换律填空：</p><p>78+412=（）+（ ） （ ）×50=（）×4</p><p>280+（）=（）＋（ ）3○60=60○3</p><p>2、判断下列等式是否符合加法或乘法交换律？</p><p>452+ a= a+452 （ ）420+240=250+410（ ） 3×8=6×4（）（6+4）×52=52×（6+4）（ ）</p><p>3、递等式计算：</p><p>42+879+58 25×37×4485+139+15+861</p><p>4、小结：在数学学习的什么时候遇到过（运用）这样的交换律？</p><p>四、课堂总结：除法、减法有没有交换律？（举反例）</p><p>数学运算定律在数学学习中会一直用到，学生熟练的掌握运算定律是很有必要的，在这个知识点要下点功夫。</p>
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