人教版六年级数学上册《圆的认识》教学实录设计
<p>教学理念：</p><p>吴正宪专家曾说：“新课程理念下的数学学习，应当是学生在教师充满智慧的启迪引领下，积极主动地学习，课堂的真正精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。教师要做操作工，要创造出孩子既好吃又有营养的数学知识。”所以，本节课我立足学生是学习的主人，突出学生的主体地位，时刻围绕着以发展学生为中心展开教学。尽可能多的为学生提供展示自己的机会，让学生尝试成功的愉悦。感受到圆与人们的生活息息相关，彰显美学价值。</p><p>教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元55—57页</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内（相等圆）直径与半径的关系，会画圆。</p><p>2、培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。</p><p>3、培养学生学习的独立性、创新性和空间观念，增强学生的合作意识。</p><p>教学重点：探究、归纳圆的特征，正确画圆。</p><p>教学难点：理解同圆或（等圆）中半径、直径的关系。</p><p>教学准备：课件、大小不等的彩色圆形、圆规、直尺、剪刀。</p><p>教学流程：</p><p>第一环节：导学发现</p><p>（一） 课前预习</p><p>布置预习提纲：</p><p>1. 自学课本55页—56页的内容。</p><p>2.自学圆心、半径、直径的概念并会用字母表示。</p><p>3.准备画圆工具及圆形。</p><p>导言：师：通过预习，大家已经知道了我们今天要学习有关圆的知识，圆形同学们并不陌生，在我们生活中圆演绎着重要的角色，还藏着很多奥妙呢，你们想知道吗？（生:想）这节课我们就共同去认识圆，了解圆。→（师板书：圆的认识）</p><p>（二）出示学习目标</p><p>1.认识圆，知道圆各部分的名称。</p><p>2.掌握圆的特征。</p><p>3.会用圆规画圆 。</p><p>第二环节：探究形成</p><p>（一） 复旧引新，观察比较</p><p>师：请同学们回想一下，我们都学过哪些平面图形？</p><p>生：正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形（生边说师逐一帖在黑板上）。</p><p>师：请大家观察今天我们要研究的圆形（贴黑板、手指图）和这些平面图形有什么不同？</p><p>不同点：</p><p>生1：这些图形都有棱角，而圆形没有棱角。</p><p>生2：这些图形都是由直线段围成的，而圆是由曲线围成的。</p><p>（二）联系实际，初步感知。（说圆）</p><p>师：生活中你都见过哪些圆形的物体？</p><p>生：硬币、钟表面、车轮、脸盆、月饼、桌面、太阳……</p><p>师：课件出示55页主题图，引导学生感知圆在生活中的应用及给人们带来的美感。（初步感知车轮都是圆形的）</p><p>师：看来圆在我们生活中很常见，应用也很广泛，那你想不想现场画出一个圆呢？</p><p>生：想。</p><p>（三） 自主操作，尝试体验。（画圆）</p><p>（尝试画圆→生说步骤→师示范画圆→生再次画圆）</p><p>1、师：现在就请同学们用圆规试着在本上随意画出几个圆，边画边体会思考，你是按怎样的步骤画圆的？</p><p>2、生：分别说出自己画圆的方法和步骤。</p><p>3、师在黑板上示范画圆，生观察、感悟。</p><p>4、生再次画圆，体验成功。</p><p>（四）认识圆 （认识各部分名称，展示预习成果）</p><p>师：同学们，圆内还有一些有价值的点和线段，相信通过预习你们已经找到了，现在就请大家展示一下吧。</p><p>（1） 先在小组内互相交流、展示</p><p>（2） 再在全班交流，师点拨、指导(学生进一步认识圆心、半径、直径并会用字母表示)</p><p>（五）指导操作、探究结论</p><p>1、师：请同学们在本的左侧确定一个点，画出一个圆，在本的右侧确定一个点，再画出一个圆，边画边体会思考，圆心决定圆的什么？</p><p>生：圆心决定圆的位置（结论）</p><p>2、师：请生先画出半径为1厘米的圆，再画出半径为3厘米的圆，最后画出半径为5厘米的圆，思考，半径决定圆的什么？</p><p>生：半径决定圆的大小（结论）</p><p>（六）探究圆的特征</p><p>1.画一画：学生通过在圆里画半径、直径，寻找半径直径的特点（无数条、都相等）</p><p>2.量一量：</p><p>（1）师出示要求：测量同圆、等圆、不等圆。</p><p>（2）同桌合作，一人测量半径和直径的长度，一人记录。师巡视指导。</p><p>（3）学生探究、交流，（得出结论：在同圆或（等圆）中直径等于半径的2倍，半径等于直径的1∕2 ）。</p><p>第三环节：拓展应用</p><p>（一）巩固内化</p><p>1.我会填</p><p>2.我来判</p><p>（二）思维拓展</p><p>车轮为什么做成圆形？车轴应安在哪？</p><p>（三）感受圆文化，拓展延伸</p><p>创作作品并展示：（学生用圆拼组成各种图形或美丽的图案并展示作品，感悟生活、体验生活美）</p><p>（四）全课回顾</p><p>这节课我们学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？让你觉得最成功的是什么？</p>
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