第二单元：１００以内的加法和减法（二）教案及反思
<p>第二单元</p><p>一、教材分析：</p><p>本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法 估算等内容。</p><p>二、教学目标：</p><p>1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。</p><p>2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。</p><p>3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。</p><p>三、教学建议</p><p>1、充分利用教材中的情景图。</p><p>2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。</p><p>3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。</p><p>4、关注学生对计算过程和方法的理解。</p><p>5、沟通口算、笔算、估算的联系。</p><p>6、重视学生的合作学习。</p><p>两位数加两位数（第一课时）</p><p>教 学目 标:</p><p>1、直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。</p><p>2、掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。</p><p>3、培养正确竖式计算方法，培养创新能力</p><p>重 点: 掌握不进位加法的笔算方法</p><p>难 点: 笔算两位数加法计算方法，并掌握加法的法则。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入</p><p>创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导入出两位数加两位数这个问题</p><p>二、问题解决，学新知识</p><p>（一）、教学例1</p><p>生：回答列式（36＋30＝66）</p><p>师：启发还可以列竖式。</p><p>1、竖式列法：</p><p>用小棒分组摆一摆。</p><p>结果时注意什么？</p><p>2、做“做一做”</p><p>（二）教学例2</p><p>1、两个班共乘一汽车，但汽车只有70个座位。</p><p>2、小组讨论应注意问题，说明。3、相同数位对齐，从个位计算起。3、学生自己做</p><p>4、做“做一做”</p><p>（三）师生小结</p><p>三、练习运用</p><p>练习P13</p><p>第一题：同位讨论后，独立完成并订正。</p><p>第二题：利用开火车方式进行竞赛性练习</p><p>第三题：自己编两道不进位加法式题</p><p>第四题：评价并计算中注意什么？</p><p>四、布置作业：随堂练习</p><p>两位数加两位数第二课时</p><p>教学目标：</p><p>1、学生掌握两位数加两位数进位加法，并能正确用竖式计算。</p><p>2、加强拼摆，培养学生的主动意识。</p><p>3、培养学生数学意识和应用能力。</p><p>重 点：两位数加两位数的计算方法</p><p>难 点：理解满十向十位进一的方法</p><p>教 学 过 程</p><p>练习：启发学生探求新知的积极性</p><p>1、口算：</p><p>三道是两位数加一位数的进位题</p><p>2、说一说计算过程</p><p>讲授新课</p><p>教学例3</p><p>1、说说情景图</p><p>2、说出全乘车的意义（启发列式）</p><p>3、先用小棒计算结果</p><p>4、个位6＋5和5＋6的方式</p><p>5、启发学生列竖式从个位算起时注意：</p><p>6＋5＝11满十进一如何进位。</p><p>6、小结：今天学习内容与昨天有什么不同？</p><p>7、做P11“做一做”</p><p>注意：个位上6＋7的进位写法，6＋4的进位写法</p><p>巩固练习</p><p>1、37＋2023＋47</p><p>26＋5</p><p>2、判断P14第6题</p><p>3、做P12“做一做”</p><p>4、P14第15题</p><p>5、小结</p><p>布置作业：</p><p>1、随堂练习</p><p>2、口算练习</p><p>两位数减两数（不退位）第一课时</p><p>教学目标：</p><p>1、理解两位退位减法的算理，掌握竖式写法和计算方法。</p><p>2、培养学生的知识迁移能力和语方表达能力</p><p>3、培养计算仔细的良好习惯。</p><p>重点：掌握笔算的计算方法，较熟练地进行计算。</p><p>难点：理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>1、减法的组式题</p><p>2、想一想，笔算加法时注意</p><p>什么？</p><p>3、笔算下列各题（四道题）</p><p>二、创设情境</p><p>以北京赢了为题材“电脑演示”，根据表中提出问题如：北京比多多少票？</p><p>三、探究新知</p><p>列式：56－22</p><p>用竖式计算列式为：</p><p>用竖式计算应注意什么？</p><p>怎样计算？</p><p>5、做“做一做”第一题</p><p>6、练习三：第一题</p><p>7、练习三：第二题</p><p>四、练习：</p><p>1、练习三：第三题做完后集体订正。</p><p>2、第四题。</p><p>五、总结：这节课，你学到了什么？</p><p>六、布置作业：</p><p>1、书上练习；</p><p>2、随堂练习</p><p>两位数减两位数（退位减法）第二课时</p><p>教学目标：</p><p>1、在理解的基础上初步掌握两位数减两位数的退位减法的算理，并熟练地计算。</p><p>2、通过操作观察，培养学生的抽象概括能力和表达能力</p><p>3、培养存细计算的合作精神</p><p>重点：掌握退位减法并熟练地进行计算</p><p>难点：使学生掌握退位减法的算理和计算方法</p><p>教 学 过 程：</p><p>一、复习铺垫</p><p>1、练习六个小题</p><p>2、笔算：两个小题</p><p>3、注意什么？</p><p>二、导入新课</p><p>（一）、根据北京赢了提出问题 ：</p><p>北京比多伦多多多少票？</p><p>列式：</p><p>（二）、教学例2</p><p>56－18</p><p>1、列竖式</p><p>2、个位数6－8如何相减</p><p>生：动手操作，建立表象，同时利用小棒方法计算图式结合，理解算理</p><p>退位减法的方法。</p><p>（三）、教学例350－24</p><p>讨论：</p><p>个位相减，怎么办？</p><p>再减十位时，十位是几？</p><p>生：解答。</p><p>三、师生共同小结计算方法</p><p>四、练习</p><p>P19：填在书上</p><p>练习三：第5题</p><p>集体练习做，并订正</p><p>对比练习：</p><p>45－2023－23</p><p>45－2023－28</p><p>练习三：</p><p>第6题、第7题</p><p>五、小结：把你今天的收获告诉你的同桌。</p><p>六、布置作业：随堂练习</p><p>连加连减</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握用竖式计算连加连减的方法和简便写法</p><p>2、培养动手操作能力及提高计算能力</p><p>培养观察分析比较思维</p><p>重点：竖式连加连减的方法</p><p>难点：连加连减的简便方法</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>八个加减式题</p><p>连加连减4＋8＋517－8－4</p><p>二、讲授新课</p><p>连加：例1</p><p>看P26图形提问：</p><p>1、一组和第二组一</p><p>共摘了多少个？</p><p>2、第二组和第三组共摘多少个？</p><p>3、三组一共摘多少个？</p><p>4、导入出连加例1：</p><p>28＋34＋23</p><p>启发计算：</p><p>1、分步计算</p><p>2、简便方法计算</p><p>例：</p><p>3、“做一做的习题</p><p>三、连减</p><p>根据课件学生学习例2：85－40－26＝</p><p>做例2下面做一做的题</p><p>四、小结</p><p>计算过程和方法</p><p>五、练习</p><p>1、分组做第一题，集体订正。</p><p>2、第二题：三个板演示后订正。</p><p>3、第三题填在书上。</p><p>4、口算检查讲评。</p><p>加减混合</p><p>教学目标：</p><p>1、握加减混合计算顺序，并能正确计算。</p><p>2、学会合作交流</p><p>重点：理解加减混合的含义，并能计算。</p><p>难点：找出规律，培养学生的探索意识和能力</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>1、通过图片、电脑回答提出的问题</p><p>2、小兔出了四道题：</p><p>56－12－2023－23－12 55＋30＋8 28＋11＋59</p><p>二、讲授新课</p><p>教学加减混合</p><p>1、以乘车为例：车上有67人，到站下了25人，又上来了28人，现在车上有多少人？</p><p>2、你是怎样列式计算：</p><p>a、</p><p>b</p><p>3、小结提出的口算的简便方法。</p><p>三、练习</p><p>1、说第6题：列式和答案</p><p>2、第7题：由四名学生板演后订正。</p><p>3、第8题：在书上做后集体订正</p><p>4、第9题：学生自己划线计算。</p><p>四、小结：谁来把你的收获说给小朋友听？</p><p>五、布置作业：</p><p>随堂练习；书后未完成的练习</p><p>加减法的估算</p><p>教学目标：</p><p>1、理解生活中估算的必要性，也是一种精确计算。</p><p>2、注意结合具体情景进行估算，理解估算过程。</p><p>重点：能结合具体情况进行估算，理解过程</p><p>难点：估算策略的多样化</p><p>教 学 过 程：</p><p>一、创设情景</p><p>1、出示例4：</p><p>以买生活用品为例，用100元，买热水瓶28元，水壶43元，水杯24元，钱是剩还是不够？</p><p>2、学生把方法说一说，表扬好的说法。</p><p>3、举例：学生兴例</p><p>以拿钱买东西为例，说明可先从钱去买的第一种产品，再看买下一种产品是否钱够。</p><p>二、练习</p><p>做“做一做”P31</p><p>1、练习六的第1题重点是31＋52</p><p>38＋39</p><p>策略计算。</p><p>2、第2题</p><p>教育学生一盒有多少支？是一个横在有数据。</p><p>三、小结</p><p>这节课内容</p><p>四、布置作业：同桌之间练习估算</p><p>两位数加两位数第一课时</p><p>教学目标：1、学会竖式计算，两位数加两位数（不进位）的式题。</p><p>2、注意竖式计算的问题。</p><p>3、培养学生分析问题和解决问题的能力。</p><p>重点: 竖式对位的写法。</p><p>难点：计算方法</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情景</p><p>1、以学校年级人数为例：</p><p>车上能乘80人</p><p>一年级：一班和二班</p><p>二年级：一班和二班</p><p>三年级：一班和二班</p><p>四年级：一班和二班</p><p>五年级：一班和二班</p><p>也可分组计算。</p><p>2、教师可用小棒摆计算：</p><p>如：36＋30等</p><p>强调竖式写法。</p><p>相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位。</p><p>3、学生自出自演四个不进位加法式题。</p><p>二、练习</p><p>第一题</p><p>第2题</p><p>整理和复习：</p><p>P33：第1题</p><p>三、课堂小结：</p><p>你学会了什么？</p><p>四、布置作业：</p><p>师出题，生练习</p><p>随堂练习</p><p>两位数加两位数（进位加）第二课时</p><p>教学目标：</p><p>学会竖式计算两位数加两位数（进位）式题。</p><p>注意进位时的问题，明确竖式计算的问题。</p><p>3、培养学生学习意识。</p><p>重点：竖式计算的问题，个位满十，向十位进1</p><p>难点：竖式计算的问题，个位满十，向十位进1</p><p>教学过程：</p><p>一、讲授新课</p><p>出示图形</p><p>板书：36+35</p><p>竖式</p><p>强调进位问题</p><p>用小棒操作6+5</p><p>说明满十向前进一</p><p>小组练习：</p><p>43+29</p><p>学生说明：3+9＝12</p><p>如何向十位进一。</p><p>6、做P11“做一做“</p><p>7、记住进一的写法必须加在前位上。</p><p>二、练习</p><p>P14：</p><p>做第6题，集体完成后</p><p>订正，说出错的原因。</p><p>三、比赛，激发学生兴趣</p><p>1、小组对赛：</p><p>25+2023+537+2023+2023+189+56</p><p>2、课堂作业：</p><p>练习二：第8、9题</p><p>四、课堂小结</p><p>五、布置作业：随堂练习</p><p>两位数加两位数第三课时</p><p>教学目标：</p><p>1、熟练地运用竖式计算两位数加两位数。</p><p>2、培养学生用数学的意识。</p><p>3、培养学生合作学习的良好习惯。</p><p>重点：竖式的写法</p><p>难点：竖式的写法</p><p>教学过程：</p><p>一、提问</p><p>说一说两位数</p><p>加两位数笔算要注意什么？</p><p>生：回答。</p><p>二、摆一摆</p><p>P13：第三题</p><p>36+47＝</p><p>用小棒计算。</p><p>三、用竖式计算</p><p>做P13：第一题</p><p>做练习</p><p>1、做P14：第七题并说明意义</p><p>2、回答表中后面问题。</p><p>3、做P15：第八题并说明是哪个的答案。</p><p>4、讨论第十题提出三个问题：</p><p>ａ、哪两种玩具用钱多</p><p>ｂ、小玲50元可以买到哪几样玩具？</p><p>ｃ、少花钱可买哪两种玩具？</p><p>五、总结</p><p>六、布置作业：四人小组合作练习</p><p>两位数减两位数（不退位数）第一课时</p><p>教学目标：</p><p>1、理解两位数减两位数（不退位的笔算算理）。</p><p>2、注意减时问题，并正确地计算。</p><p>重点：理解两位数（不退位减）的算理</p><p>难点：理解两位数（不退位减）的算理</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情景</p><p>课文图景：</p><p>中国得56票，多伦多得22票，……</p><p>二、统计表中</p><p>1、得到中国北京比多伦多多几票的减法题：</p><p>56－22</p><p>列竖式：</p><p>应注意什么？</p><p>2、练习：98－80</p><p>三、巩固练习</p><p>作业：练习三</p><p>第3、4题</p><p>四、小结：注意事项。</p><p>五、布置作业：随堂练习</p><p>两位数减两位数（退位减法）第二课时</p><p>教学目标：</p><p>1、会两位数减两位数的退位减法。</p><p>2、知道注意的问题。</p><p>重点：笔算减法中的退位</p><p>难点：笔算减法中的退位</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>比赛：一组投球投了23个，二组投了52个。</p><p>二、探究问题</p><p>二组比一组多多少个？</p><p>列式为：</p><p>52－23＝</p><p>可用小棒计算减法</p><p>拆开小棒，10根减去3根得7根，2+7＝9</p><p>列竖式为：</p><p>让每个学生用不同方式方法进行减法计算。</p><p>如：先减后合、先合后减、</p><p>不够减就从十位退1，下一位加十进行计算等。</p><p>计算比赛：做一做。</p><p>判断练习三第6题</p><p>三、小结：你学会了什么？</p><p>四、布置作业：</p><p>1、同桌合作，一个出题，一个完成</p><p>随堂练习</p><p>两位数减两位数第三课时</p><p>教学目标：</p><p>1、通过练习，学生能熟练正确地笔算两位数减法。</p><p>2、培养学生认真学习意识。</p><p>重点：仔细认真的学习习惯</p><p>难点：仔细认真的学习习惯</p><p>教学过程：</p><p>一、情景导入</p><p>以在游乐园玩导入</p><p>（出示课件）</p><p>二、复习</p><p>以小猴子摘桃提出问题，树上还剩几个桃子？</p><p>退位减法</p><p>三、练习</p><p>课本P22：第十题</p><p>综合练习P21第八题：</p><p>用连线方法</p><p>做P22第十一题：</p><p>孔雀的羽毛进行计算，仔细计算。</p><p>四、总结。</p><p>作业：P22第12、13题</p><p>两位数减两位数第四课时</p><p>教学目标：</p><p>熟练掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题关系的解法。</p><p>重点：比一个数多几（少几）的数的应用题数量关系</p><p>难点：比一个数多几（少几）的数的应用题数量关系</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情景</p><p>二、巩固练习</p><p>44－27＝50－36＝</p><p>62－25＝53－39＝</p><p>71－19＝45－38＝</p><p>三、计算归类</p><p>P24：第四题</p><p>比50大的数有</p><p>比50小的数有</p><p>四、练习</p><p>P25：第5题</p><p>提出不同的问题算一算</p><p>生：提出问题</p><p>五、布置作业：</p><p>随堂练习</p><p>比一个数多（少）几的应用题第一课时</p><p>教学目标：</p><p>掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系和解题方法</p><p>重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系</p><p>难点：理解和掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>出示课件：</p><p>1、学生发现什么？</p><p>2、一班比二班多多少？</p><p>3、二班比一班少多少？</p><p>师：哪位同学解释一下？</p><p>同学们讨论解决这些问题。</p><p>反馈交流</p><p>二、讲授新课</p><p>教学例4</p><p>说一说以上三个问题的语言表达，用怎样的算式来表示。</p><p>三、练习</p><p>1、做“做一做。</p><p>2、你能提出哪些问题？</p><p>四、总结</p><p>五、布置作业</p><p>课后练习</p><p>随堂练习</p><p>连加</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握连加的笔算方法，并会运用简便算法。</p><p>2、会用数学解决生活中的实际问题。</p><p>重点：连加的笔算方法，并会运用简便算不法。</p><p>难点：连加的笔算方法，并会运用简便算不法。</p><p>教学过程：</p><p>一、情景导入</p><p>二、探究新知</p><p>（一）提示问题：</p><p>1、二组比一组多摘多少个？</p><p>2、三个组一共摘多少个？</p><p>学生合作完成。</p><p>（二）做法：</p><p>三、小结</p><p>你喜欢哪种方法计算？</p><p>学生看书质疑问难。</p><p>练习做：</p><p>46+25+17＝</p><p>52+25+16＝</p><p>四、布置作业：随堂练习</p><p>连减</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握连减的笔算方法，并会运用简便算法。</p><p>2、会用数学解决生活中的实际问题。</p><p>3、培养学生思考能力。</p><p>重点：笔算连减</p><p>难点：笔算连减</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情景</p><p>同学们劳动：运西瓜</p><p>（出示课件）</p><p>共有多少个西瓜？（85个）</p><p>运走了多少个？（40个）</p><p>又运走了多少个？（26个）</p><p>还剩多少个？</p><p>启发学生列式：</p><p>85－40－26＝</p><p>用竖式计算：</p><p>二、做练习：</p><p>90－58－24＝ 72－6－40＝</p><p>连加、连减混合</p><p>教学目标：</p><p>掌握连加减的笔算方法，并会运用简便算法。</p><p>解决生活中实际问题。</p><p>3、培养学生思考能力。</p><p>重点：熟练地笔算连加减式题</p><p>难点：熟练地笔算连加减式题</p><p>教学过程：</p><p>情境导入</p><p>出示课件：</p><p>学生列式：</p><p>15－3+4＝16</p><p>板书课题。</p><p>二、合作学习</p><p>出示课件P28</p><p>重点学下来多少人？上去多少人？</p><p>教师板做：</p><p>学生说在做时应注意什么？</p><p>三、应用练习</p><p>1、56＋34－20＝</p><p>78－24＋36＝</p><p>2、填空计算：</p><p>25＋36－47</p><p>＋58－23＋19</p><p>四、课堂小结</p><p>学生说一说学习了连加、减以后有什么收获</p><p>五、布置作业：</p><p>1、书后练习</p><p>2、随堂练习</p><p>加减估算</p><p>教学目标：</p><p>1、初步认识估算在生活中的作用。</p><p>2、学习简单的估算方法。</p><p>3、感受数学与生活关系。</p><p>重点：估算方法</p><p>难点：估算方法</p><p>教学过程：</p><p>一、情景导入</p><p>出示课件</p><p>二、讲授新课</p><p>热水瓶28元，</p><p>水壶43元</p><p>水杯24元</p><p>妈妈带100元飞买上面东西用多少元？</p><p>同桌进行讨论：</p><p>展示：28＋43＋24＝95</p><p>学生做。</p><p>教师表扬好的。</p><p>三、练习：</p><p>1、应用P31“做一做”</p><p>说出估算方法。</p><p>2、P32重点看数字。</p><p>四、小结：你学会了什么？</p><p>五、布置作业：随堂练习</p><p>整理和复习</p><p>教学目标：</p><p>1、学生进一步掌握100以内加减法计算方法，加深对计算的理解。</p><p>2、通过整理复习，对基础知识细统化，提高计算能力。</p><p>3、培养良好地学习习惯。</p><p>重点：100以内加减法的计算方法理解</p><p>难点：100以内加减法的计算方法理解</p><p>教学过程：</p><p>一、复习：</p><p>想本单元的内容，学习了哪些内容，学生表示一下：</p><p>加法、减法：</p><p>36＋30＝35＋34＝</p><p>36＋35＝56－32＝</p><p>56－28＝50－26＝</p><p>二、分类复习</p><p>加法有哪几种：</p><p>1、不进位加法</p><p>36＋30＝35＋34＝</p><p>2、进位加法</p><p>36＋35＝</p><p>3、不退位减法：</p><p>56－32＝</p><p>4、退位减法：</p><p>56－28＝</p><p>师：小结方法，突出进位加法和退位减法。</p><p>三、应用练习</p><p>1、分组练习题七：</p><p>第二、三题做完后集体订正。</p><p>2、P43：第4、5、6、7题</p><p>四、课堂小结：通过今天这节课的学习，我又学会了什么。。。。</p><p>五、布置作业：随堂练习+口算联系</p>
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