两位数加两位数（进位）精品教案
<p>教学目标：</p><p>1．理解掌握两位数进位加法的口算能力</p><p>2．利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法思维，算法多样化</p><p>3．能用两位数进位加法的口算知识解决问题</p><p>4．估算初步</p><p>教学重点：理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。</p><p>教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析。</p><p>教具准备：位值表、课件</p><p>一复习铺垫</p><p>大屏幕出示口算（5道题）</p><p>师1）我们先来口算几道题目，要求看题在答题纸上写答案，开始！</p><p>2）核对答案，这些都是我们已经学过的口算。</p><p>师：今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。</p><p>（这里的口算题，即使复习了学生的已有知识，同时也为学生探究新知识作了铺垫。）</p><p>二，新授</p><p>1．口算 38+25</p><p>（出示动感画面）</p><p>问：这是什么地方？里面有些什么？</p><p>1）师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飞机）</p><p>2）你们能估算一下大概要花多少钱？（学生答，师暂不下结论）</p><p>那么到底38+25等于多少，这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。</p><p>（出示课题）</p><p>你们能用学过的知识，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法来解决。</p><p>（师巡视，请2个学生回答）</p><p>A． 整十数加整十数 个位数加个位数</p><p>30+20=50 8+5=13 50+13=63</p><p>B． 38+2=40 40+23=63</p><p>第7种方法</p><p>师：原来买这两样玩具要63元。</p><p>（指着黑板上的位置表）</p><p>这两种方法很不错。还有其他方法呢？你们可以再圈圈，试试？</p><p>（再请两个同学）</p><p>A．38+20=58 两位数加整十数</p><p>B．35+25=60 60+3=63</p><p>第9种方法</p><p>师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。这些内容在书上也有，把书翻到P41，书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。仔细看看，看得懂吗？像这样在位置表上圈圈，画画有什么好处？</p><p>（本着“留足够得空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程”的理念，教师引导学生体验学习方法———把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。在讨论过程中培养学生的团对协作能力，在汇报中培养学生的语言表达能力。）</p><p>三、练习</p><p>1、师：其实，挑两样东西的方法很多，你看</p><p>38+29 挑的是什么？</p><p>34+28 又是什么玩具，那么该付多少钱？你能很快口算吗？</p><p>拿出练习纸，想想，把答案写下来，如果有的同学有困难，也可以在下面的位置表上先圈后写。</p><p>2个同学 详 略</p><p>2．学生任意选两样玩具，口算价格 ，在小组内交流</p><p>师：现在如果给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！</p><p>（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）</p><p>（通过这一层次的练习，学生在这一节课里将不在是习得简单的数学知识，而是学会了终生受用的学习方法。）</p><p>四、总结</p><p>师：刚才我们学了些什么新本领？你们想知道自己的本领有多大，我们去玩个游戏。（略）</p><p>两位数加两位数（进位） 来自数学网的精品推荐。pkg/评课稿</p>
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