两位数减两位数(不退位)
<p>教学内容:两位数减两位数(不退位)</p><p>义务教育课程标准实验教科书二年级上册16,17页.</p><p>教学目标:1,使学生理解两位数减两位数的算理.</p><p>2,会正确计算100以内的两位数减两位数(不退位).</p><p>3,对学生进行爱国主义教育,让学生感受祖国的伟大.</p><p>教学重点:竖式如何对位和计算顺序.</p><p>教学难点:理解不退位减法的算理.</p><p>教具准备:电脑课件.</p><p>主备人:田克平 参加备课人:常海翠,郭春燕</p><p>审核人:岳丽华</p><p>教学过程:</p><p>阶段目标 教师预设 预设生成</p><p>设计理念</p><p>创设情境,激发兴趣,引入新课.</p><p>一,创设情境,引入新课</p><p>师:2023年奥运会就要在我国北京举行了,让我们一起重温一下当时申奥成功的喜庆场面(课件出示).</p><p>看了这个场面,你想说什么</p><p>师:说得真棒(鼓掌)</p><p>学生感受当时激动人心的场面.</p><p>生:北京赢了.</p><p>生:人们在庆祝.</p><p>生:人们在放礼花,天空真漂亮.</p><p>生:祖国真伟大,我们应该热爱自己的祖国.</p><p>生:我们要好好学习,长大建设祖国.</p><p>给学生提供现实的,有意义的素材,正是新课程所提倡的.</p><p>阶段目标 教师预设 预设生成</p><p>设计理念</p><p>理解两位数减两位数的算理.并会正确表述.</p><p>二,探索交流算法</p><p>师:请同学们看中间的统计表,从什么地方看出北京赢了</p><p>其它城市得了多少票呢</p><p>师:根据这些数据你可以提出哪些数学问题 怎样解决呢</p><p>问:你们小组是怎样计算的</p><p>问:哪个小组还是用竖式计算</p><p>的</p><p>(随着学生的表述出示小圆直观图)</p><p>师:列竖式计算应注意什么</p><p>师:同学们真了不起,自己解决了这个问题.小精灵聪聪带我们去小动物家看一看,想去吗</p><p>生:北京得的票数最多56票.</p><p>生:多伦多22票,巴黎</p><p>18票,伊斯坦布尔9票.</p><p>生1:巴黎比伊斯坦布尔</p><p>多得几票</p><p>18–9 = 9(票)</p><p>生2:北京比多伦多多得</p><p>几票 56 –22</p><p>……</p><p>先独立计算再组内交流.</p><p>交流汇报</p><p>组1:口算 50–20=30</p><p>6–2=4 30+4=34</p><p>组2:6–2=4 50–20=30</p><p>30+4=34</p><p>组3:摆小棒,先摆5捆</p><p>6根,拿走2根,</p><p>再拿走2捆,还剩</p><p>3捆4根,就是34.</p><p>组4:用竖式算 个位</p><p>6–2=4 4写在个</p><p>位上,十位5–2=3 ,3写在十位上,得34.</p><p>其他小组再说一说算理,同桌互说算理.</p><p>生说一说:</p><p>相同数位对齐,从个位减起.</p><p>个位上的数减个位上的数,得数写在个位上,十位上的数减十位上的数,得数写在十位上.</p><p>生:想去.</p><p>学生自主探索,合作交流,理解算法,掌握算理.</p><p>交流,汇报培养学生的表达能力和思维能力.</p><p>学生加深理解两位数减法的算理.</p><p>通过巩固练习,进一步理解算理,能正确计算.</p><p>逐步学会总结知识.</p><p>三,巩固练习</p> <p>电脑出示(动物的家)</p><p>先去小狗家:欢迎同学们,我给大家谁看了小礼物,请看.</p><p>43 88 92</p><p>—13 —62 — 71</p><p>89</p><p>— 5</p><p>小猴家(出示P20 4题图)小猴怎么愁眉苦脸的 大家一起帮它解决难题.</p><p>小鸡的家(帮小鸡找妈)</p><p>85</p><p>19 43</p><p>97 44 56 19 21</p><p>-12 +41 -13 +24 +64</p><p>36 69 89 99 78</p><p>+49–26 -4 -14 -35</p><p>4,(欣赏孔雀开屏)孔雀的家</p><p>四,总结全课</p><p>小动物的家真美呀,通过这节课的学习你有什么感想,或者有什么收获</p><p>学生很兴奋.</p><p>独立完成,互相说一说怎样算的.</p><p>树上有32个桃,摘了11个,还剩多少个</p><p>32—11=21(个)</p><p>生独立完成.</p><p>生独立完成,小组订正.</p><p>生畅所欲言</p><p>形式多样的练习,激发学生的学习兴趣,避免了枯燥无味的计算.</p><p>给学生创设宽松,畅所欲言的环境,构建和谐的课堂.</p><p>两位数减两位数(不退位) 来自数学网的精品推荐。</p>
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