《认识小数》课堂实录
<p>◆您现在正在阅读的《认识小数》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识小数》课堂实录课始即播放录音：苏州生活资讯台播发商品信息，熊猫收录机68元，半导体123元，墨水1.6元同时课件呈现主题图，标示各商品价目。</p><p>师：请大家观察一下，这些商品的价格都是些什么样的数，你们能将它们分成两类吗？</p><p>学生回答，课件展示：</p><p>68元 1.6元</p><p>123元 0.2元</p><p>10元 2.8元</p><p>师：这些数（手示右边数）叫什么数呢？</p><p>生：叫小数。</p><p>师：对，这样的数叫小数。（板书小数二字）</p><p>师：对于小数，你们已经了解了吗？在什么地方见过小数？</p><p>生：在商店里见过。</p><p>生：秒表上有。</p><p>生：称体重时有</p><p>师：小数呀，就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数（板书认识二字）</p><p>教师出示一把米尺。</p><p>师：估计一下，我们的黑板有多长？</p><p>生：大约2米。</p><p>教师随即用米尺度量，发现大约2米多。</p><p>师：如果用米尺量一量我们的课桌，有多长呢？</p><p>一生用米尺度量，发现正好1米。</p><p>师，再量量它的宽呢？</p><p>生操作，发现不足1米。</p><p>师：不足一米，用什么单位来度量呢？</p><p>教师引导学生：（在课前画出的米尺图上）1米=10分米，1分米有多长？</p><p>教师画图如下：</p><p>1分米 1米</p><p>师：谁来量量课桌的宽有多少分米？</p><p>生：40厘米。</p><p>生：4分米。</p><p>师：这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。</p><p>板书：</p><p>1分米 4分米</p><p>米 米</p><p>师：1分米就是米，还可以写成0.1米。</p><p>师：4分米用小数怎么写呢？</p><p>生：0.4米</p><p>教师板书略</p><p>师：比较一下，这两个小数都有什么共同特点？</p><p>生：前面都有0.</p><p>师：这是为什么呢？</p><p>生：我知道，那是他们没有1米长。</p><p>练习：P101</p><p>学生独立完成并汇报后，教师引导比较：</p><p>师：这些分数有什么共同的地方？</p><p>生：分母是10，十分之几。</p><p>师：分母是十，什么意思？</p><p>生：把1米平均分成10份</p><p>师：可不可以把其他东西来平均分10份？</p><p>学生继续完成书上练习（看正方形图写分数和小数，略）</p><p>师：我们再来比较一下，这些小数的小圆点后面都是后面有几位数？</p><p>生：一位数</p><p>师：跟他们有联系的分数的分母都是几？</p><p>生：都是10.</p><p>师：老师说几个这样的分数，你们能说出相应的小数吗？</p><p>生：</p><p>◆您现在正在阅读的《认识小数》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识小数》课堂实录师：老师说小数，大家说分数，行吗？</p><p>0.2 0.5 0.8</p><p>练习：出示商品价格情境图，请学生用小数表示是多少元。</p><p>比如：书：4角，文具：1元2角等</p><p>讨论：4角是元，还可以写成（）元，小圆点前面为什么用0？</p><p>1元2角可以写成（ ）元，小圆点前面为什么用1？</p><p>师：这说明小圆点前面可以是0，也可以是1、2、3</p><p>练习：P2023.8元是几元几角25.6元是几元几角，25.6是我们到现在认识的最大的小数</p><p>师引导学生回顾刚才的学习过程：先找的是整数，再找分母是十的分数，最后我们在找到小数，后面我们还将继续学习其他的小数。下面请大家自学P100下面的文字，看看又有哪些知识？可以噢填一填，做记号，互相议论，再汇报自学情况</p><p>教师根据学生回答随机板书：</p><p>整数部分小数点小数部分</p><p>指认0.4，0.1，25.6 的各部分</p><p>师：今天我们学习的小数的小数部分有几位？</p><p>生：一位。</p><p>师：对，这样的小数是一位小数（板书一位二字）</p><p>你们有没有见过不是一位的小数？</p><p>生：商店里有两位小数</p><p>师：说得好，还有谁说说还了解什么？</p><p>生：小数与整数不同，还有自然数。</p><p>师：什么叫自然数？</p><p>生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这样的数</p><p>师：说得完吗？说不完！</p><p>练习：P101第5题</p><p>游戏：配钥匙</p><p>师：这节课和大家学习的是小数，同学们知道小数是怎样产生的吗？</p><p>教师播放小数的历史知识。（略）</p><p>再回顾：你们还能说说在什么地方见过小数吗？</p><p>生：加油器显示</p><p>师：显示的多少？</p><p>生：毫升</p><p>师：回去后再了解一下，我想不会是毫升。</p><p>课末，教师讲述了一个动人故事：一个小数点与一个大悲剧</p>
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