《用比例尺解决问题》导学案
<p>◆您现在正在阅读的《用比例尺解决问题》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用比例尺解决问题》导学案导学内容</p><p>用比例尺解决问题</p><p>导学重难点</p><p>求图上距离和实际距离。</p><p>教学难点：求实际距离。</p><p>课前准备</p><p>地图 、课件</p><p>导学目标</p><p>1、 使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。</p><p>2、 使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。</p><p>3、通过学习，培养学生运算能力，获取、分析信息的能力，提出并解决问题的能力。</p><p>导学过程</p><p>一旧知铺垫</p><p>1、 什么叫做比例尺？</p><p>板书：图上距离:实际距离=比例尺</p><p>或</p><p>2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。</p><p>（1）比例尺1：20230</p><p>（2）比例尺80：1</p><p>（3）比例尺</p><p>二探索新知</p><p>1、 教学例2。</p><p>（1）出示课文例题及插图。</p><p>（2）说一说从中你得到哪些信息和问题。</p><p>（3）你认为可以用什么方法解决问题？</p><p>（4）学生尝试解决问题。</p><p>教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。</p><p>（5）汇报解答情况。</p><p>导学过程</p><p>2、教学例3。</p><p>（1）出示例题，学生了解题目要求。</p><p>（2）讨论：你想怎样画？</p><p>（3）小组同学合作，解决问题。</p><p>学生练习活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。</p><p>（4）汇报，交流。</p><p>a小组派代表说明你的方案和结果。</p><p>b选择合适的方案，展示结果，并说明解决方案</p><p>三巩固练习</p><p>1、完成课文做一做</p><p>2、完成课文练习八第4～10题。</p><p>导学反思</p><p>重点放在学生分析题里的数量关系上，采用多种形式给学生创造说的机会，这样一方面提高了学生的口头表达能力，那些平时口头表达较差的学生，不知不觉的也就学会了，更重要的是学生的分析思路清晰了，对题率高了，效果比较好。这节课大部分学生能运用比例尺知识，解决有关问题，个别孩子单位出现错误。今后的的教学中应强调单位问题。</p>
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