人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计教学内容： 新课标实验教科书六年级上册第80页的例1、例2，完成做一做和练习十九的1、2题。</p><p>教学目标：</p><p>1、正确理解百分数与小数互化的作用；</p><p>2、正确掌握百分数与小数互化的方法，并总结百分数与小数互化的规律。</p><p>3、通过观察比较，培养找规律发展抽象概括能力。</p><p>教学重点： 百分数与小数互化的方法</p><p>教学难点： 归纳百分数与小数互化的方法。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习。</p><p>1．百分数的意义是什么？</p><p>2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？</p><p>0.45 1.2 0.367</p><p>3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？</p><p>4．写出下面各百分数。</p><p>百分之十六 百分之七十二点五</p><p>百分之一百八十 百分之五百</p><p>5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？</p><p>2.5 5 0.48 1.25 10.3</p><p>二、新授。</p><p>1．教学例1。</p><p>（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。</p><p>（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。</p><p>0.24＝ ＝24%</p><p>1.4＝ ＝ ＝ ＝140%</p><p>0.123＝ ＝ ＝12.3%</p><p>（3）请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。）</p><p>（4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。</p><p>（5）完成第80页做一做第（1）题。</p><p>2．教学例2</p><p>（1）出示例2：把27%、135%化成小数。</p><p>（2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。</p><p>◆您现在正在阅读的人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计（3）启发学生口述每题的转化过程，板书：</p><p>27%＝ ＝20230＝0.27</p><p>135%＝ ＝202300＝1.35</p><p>（4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）</p><p>（5）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。</p><p>（6）完成第80页做一做的第（2）题。</p><p>3.课堂小结：</p><p>引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。</p><p>三、练习巩固</p><p>1、做一做：把下面的分数化成百分数，百分数化成小数。</p><p>2.1= 0.313= 18.5%= 1.07=</p><p>26.34%= 59.8%= 1.41= 0.69=</p><p>2、连一连：找出相等的两个数：</p><p>11% 0.55 27% 0.02 163%</p><p>1.63 2% 0.11 55% 0.027</p><p>3、判一判：如有错的，请在括号里填上正确的答案。</p><p>360%=3.6（ ） 55%=55（ ）</p><p>8=80% （ ） 0.3=0.003%（ ）</p><p>0.008=80%（ ） 2.5=2023%（ ）</p><p>4、闯一闯：从大到小排列下列各数：</p><p>0.87 87.6%</p><p>（ ）（ ）（ ）</p><p>四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？</p>
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