人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计学习内容</p><p>人民教育出版社六年级数学上册第56-57页 例1 例2</p><p>学习目标</p><p>（1）认识圆，知道圆的各部分名称。</p><p>（2）掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。</p><p>（3）初步学会用圆规画圆。</p><p>（4）通过探究活动，发展学生的空间观念和初步探索的能力。</p><p>学习重难点</p><p>重点：掌握圆的特征，会使用圆规画圆。</p><p>难点：会使用圆规画圆。</p><p>学习过程</p><p>一激趣定标</p><p>（一）复习导入</p><p>在数学王国里，住着许许多多的平面图形。现在请同学们回忆一下，我们都认识了哪些平面图形？（投影出示长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形）今天，老师就再次带领大家走入我们的平面图形世界，并认识一个新的朋友-圆。</p><p>（二）板书课题</p><p>圆的认识</p><p>（三）出示学习目标</p><p>1．认识圆，知道圆的各部分名称。</p><p>2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。</p><p>3．初步学会用圆规画圆。</p><p>二、自学互动（适时点拨）</p><p>活动（一）</p><p>1．找圆</p><p>在我们的生活中，那些物体是圆形的？</p><p>2.感受圆的曲线特性</p><p>（课件出示圆，正方形，长方形，三角形，平行四边形，梯形）</p><p>观察，比较圆和其他平面图形的异同点。</p><p>3.用物体画圆</p><p>利用含圆的小物体在之上画圆，并用剪刀剪下来。</p><p>活动（二）</p><p>1.认识圆的特征</p><p>（1）认识圆各部分的名称</p><p>A.认识圆心</p><p>a.（ 将剪好的圆，对折，打开，再换个方向对折，再打开)</p><p>让学生说一说自己的发现。</p><p>b.小结圆心的概念</p><p>B.认识直径</p><p>a.（ 用彩色笔将其中一条折痕描出来）</p><p>让学生观察所描出来的线段，说一说自己的发现。</p><p>b.小结直径的概念</p><p>C.认识半径</p><p>（在圆上任取一点，并与圆心连接）</p><p>◆您现在正在阅读的人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计教师介绍半径，并让学生在圆纸片上画出一条半径。</p><p>（2）认识同一圆内半径和直径的关系</p><p>小组讨论：在同一圆内，有多少条半径？多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？</p><p>A.学生动手操作，讨论交流，教师巡视指导。</p><p>B.反馈交流结果，并归纳总结。</p><p>活动（三）</p><p>1.用圆规画圆</p><p>（1）师介绍圆规并示范画圆。</p><p>（2）学生尝试画圆。</p><p>（3）交流画圆的方法和经验。</p><p>（4）思考：圆的位置由什么确定？圆的大小由什么决定?</p><p>2.适时点拨</p><p>（1）圆心的概念：将圆反复对折，所有折痕相交于圆中心的一 点，这一点叫做圆心。</p><p>一般用字母O表示。</p><p>（2）半径的概念：连接圆心和圆上任意一点的线段。</p><p>（3）直径的概念：通过圆心并且两端都在圆上的线段。</p><p>（4)半径，直径的特征及关系：一个圆内，有无数条半径,所有半径都相等.</p><p>有无数条直径，所有直径都相等。</p><p>直径是半径的2倍，半径是直径的一半。</p><p>用字母表示为：d=2r或r=d2（同一个圆内）</p><p>（5）用圆规画圆的方法：把圆规两脚分开，定好两脚间的距离（即半径），</p><p>把有针脚的一脚固定在圆心上，把装有铅笔芯的一</p><p>脚旋转一周，就能画出一个圆。</p><p>（定点，定长，旋转一周）</p><p>四、测评训练</p><p>1.填一填。</p><p>（1）圆中心的一点叫做（），用字母（ ）表示，</p><p>它到圆上任意一点的距离都（ ）。</p><p>（2）（）叫做半径，用字母（）表示。</p><p>（3）（）叫做直径，用字母（）表示。</p><p>（4）在一个圆里，有（）条半径、有（ ）条直径。</p><p>（5）（）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。</p><p>2.画一画.。</p><p>分别用圆规画出半径为2厘米，4厘米的圆。</p><p>五、课堂小结</p><p>今天我们学习了哪些内容？把你的收获和同学说一说，好吗？</p>
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