《整理与练习（2）》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《整理与练习（2）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《整理与练习（2）》教学设计教学内容：练习与应用的第5～7题，探索与实践的题目。</p><p>教学目标：1、通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。</p><p>2、让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题、</p><p>解决问题的能力。</p><p>教学重、难点：学生列方程解决问题的意识和能力的培养。</p><p>教学过程：</p><p>一、探索与实践</p><p>出示第8题题目。</p><p>指导学生理解题目：连续的3个自然数是什么意思？举个例子说说。</p><p>学生独立思考这3个问题，在本子上适当记录。</p><p>小组内交流，把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。</p><p>（1）a＋b＋c的和等于3b。</p><p>（2）3X=99 X=33</p><p>（3）5n=55 n=11</p><p>很多学生在做这道题时会感到比较困难，要让有能力的学生多发表自己的见解，教师还要结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。</p><p>补充：依此类推，9个连续自然数的和是99，你能用方程算出中间的一</p><p>个数是多少吗？</p><p>解：设中间一个数n。</p><p>9n=99</p><p>n=999</p><p>n=11</p><p>第9题</p><p>学生读懂题目意思独立思考，解决问题。</p><p>和同座位同学交流自己的思考过程。</p><p>全班交流：（1）从第一个天平可看出，一个梨子的质量相当于3个苹果的质量。</p><p>（2）从第二个天平可看出，三个苹果的质量相当于6个桃的质量。</p><p>（3）因此，一个李子的重量相当于6个桃子的质量。</p><p>二、评价与反思</p><p>组织学生先进行自我评价，小组交流后全班交流。</p><p>三、课堂作业</p><p>练习与应用的第5～7题。</p>
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