冀教版《初步认识正负数和整数》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的冀教版《初步认识正负数和整数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版《初步认识正负数和整数》教学设计教学目标：</p><p>借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。</p><p>2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。</p><p>3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。</p><p>教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。</p><p>教学难点：了解负数的意义及0的内涵。</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入，初识负数</p><p>玩游戏：</p><p>师生互动：玩锤子、剪刀、布的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。</p><p>经历符号化的过程：</p><p>生汇报：我赢2次，输2次 板书（2 2）</p><p>师：输和赢它们的意思正好相反，老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗？</p><p>生：不能</p><p>师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？下面请大家用喜欢的方式来表示。</p><p>3、展示学生记录材料</p><p>生1： 笑脸2 哭脸2</p><p>生2： 箭头向上2 箭头向下2</p><p>生3： 赢2 输2</p><p>生4： +2 -2</p><p>4、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。</p><p>人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。（板书：十、一）</p><p>5、认识正、负数。</p><p>师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？</p><p>师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？</p><p>师板书：负数 正数</p><p>-2 +2</p><p>6、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0</p><p>讨论：（1）36是正数还是负数？（认识正数为了简便+可以省略不写）正数去掉+，我们熟悉吗？负数去掉-行不行？</p><p>（2）0呢 设置悬念</p><p>7、揭示课题：生活中的负数</p><p>二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数</p><p>1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃~8℃、海口12℃~20℃</p><p>这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？</p><p>2、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）</p><p>你了解温度计的什么知识？</p><p>生1：每格代表1℃</p><p>生2：零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示。</p><p>生3：</p><p>师：零上温度和零下温度是以谁为分界的呢？（0℃）</p><p>科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0℃。</p><p>4、小组讨论：</p><p>零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？</p><p>师讲述：0既不是正数也不是负数</p><p>5、巧用温度计，进一步理解负数的意义。</p><p>（1）－5℃在哪儿？怎样才能准确找到－5℃在温度计上的位置？是从哪儿开始数，往哪个方向数？</p><p>（2）出示5℃图，这是多少？你怎么看出来的？</p><p>（3）－5℃和5℃有什么不同？</p><p>（4）－5℃和-15℃哪个温度更冷？</p><p>三、生活中的应用。 1、写数：王叔叔从5楼乘电梯，电梯显示（ ）层；到地下1层去取车，电梯显示（ ）层。</p><p>2、（黄山、吐鲁番海拔与海平面对比示意图）</p><p>3、解释生活中的负数所表示的含义。</p><p>出示存折</p><p>4、下面每格表示1米，小华刚开始的位置在0处</p><p>（数轴）</p><p>（1） 小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么向西行3米，表示为</p><p>（2） 如果小华的位置到了+7米，说明他向（ ） 行（ ）米</p><p>（3） 如果小华的位置到了-8米，说明他向（ ） 行（ ）米</p><p>四、总结</p><p>教学后记：</p><p>教学中，借助温度计这个学生熟悉的事物和对气温数据的理解，初步认识负数的意义，学会比较简单整数的大小。</p>
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