《通分》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《通分》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《通分》教学设计教学目标</p><p>1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。</p><p>2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。</p><p>3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。</p><p>教学重点</p><p>教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。</p><p>教学方法知识迁移法</p><p>教学准备课件出示情境图</p><p>教学过程:</p><p>一、温故导新</p><p>1、复习简单的分数大小比较</p><p>比较大小：1/3和1/2 3/5和2/5</p><p>2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。</p><p>5和7 4和12 12和16</p><p>3、导入新知</p><p>出示例2</p><p>二、新知共研</p><p>1、由分数的大小比较引出通分的意义。</p><p>引出：通分的意义</p><p>2、理解通分的意义，分析通分的方法</p><p>让学生议一议：</p><p>通分要注意什么？</p><p>公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数）</p><p>3、独立尝试练习：</p><p>比较3/4和5/6的大小</p><p>学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲</p><p>（板书略）</p><p>师生评点，取得共识</p><p>三、拓展提高</p><p>1、提出进一步探究的问题：</p><p>对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。</p><p>2、方法探究</p><p>3、尝试完成思考题。</p><p>师不作任何提示，让学生迁移解题。</p><p>四、全课总结</p><p>1、这节课收获了什么？</p><p>2、对分数的认识，你有什么新感受？</p><p>五、布置作业</p><p>1、课堂活动题2</p><p>2、课本作业练习七：</p><p>4、6、7</p>
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