人教版数学《众数》导学案
<p>◆您现在正在阅读的人教版数学《众数》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《众数》导学案学习内容：五年级数学下册122P123页例1。</p><p>学习目标：</p><p>1、结合实际生活，理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。</p><p>2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。</p><p>学习重点：理解众数的含义，及特点。</p><p>学习难点：根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，激趣定标。</p><p>1、复习平均数和中位数（课件出示题）</p><p>3、引入新课：</p><p>4、展示学习目标（课件出示）</p><p>（1）认识、理解众数的含义，学会求一组数据的 众数，理解众数在统计学上的意义。</p><p>（2）根据数据的具体情况，选择适当的 统计量，表示数据的不同特征。</p><p>二、自学互动，探究新知。</p><p>【学习活动一】</p><p>1、学习方式：个人自学，小组合作。</p><p>2、学习任务：</p><p>（1）收集小组的身高，小组汇报。</p><p>（2）观察收集的一组数据，你发现了什么？</p><p>（3）根据你的预习和理解，谁能说说什么众数？</p><p>板书：在一组数据中出现次数最多，能反映一组数据的集中情况。</p><p>【学习活动二】</p><p>1、学习方式：个人自学，小组合作，展示结果。</p><p>2、学习任务：寻找最佳解决方案</p><p>（1）看书自学课本122页的例1。</p><p>（2）讨论：你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢？该如何选？怎样选更合理？</p><p>（3）分析比较统计量的区别：</p><p>思考：平均数的大小与这一组数据里每个数据的 （ ）有关系。</p><p>中位数处于这组数据的 （ ）。</p><p>众数只关注 （ ）。</p><p>（4）即时训练：完成做一做。（出示课件）</p><p>三、教师点拨：（这三个统计量有什么共同点和不同点？）</p><p>四、达标测评，检查效果。</p><p>1、下面请看这是五（1）班的21名男生一分钟内仰卧起坐，成绩如下（单位：次）</p><p>19 23 26 29 28 32 34 35 41 33 31</p><p>25 27 31 36 37 24 31 29 26 30</p><p>（1）这组数据的中位数和众数各是多少？</p><p>（2）如果成绩在2023为良好，有多少人的成绩在良好以上？</p><p>◆您现在正在阅读的人教版数学《众数》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《众数》导学案</p>
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