meili 发表于 2022-10-14 16:13:31

《小数的意义和读写方法》教学设计

<p>◆您现在正在阅读的《小数的意义和读写方法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的意义和读写方法》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书</p><p>教学目标:</p><p>1、在现实情境中认识两位小数、三位小数等,从而理解小数的意义,体会小数和分数的联系,会正确读写小数。</p><p>2、在用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,进一步培养数感和观察、比较、抽象的能力,增强学习数学的兴趣和信心。</p><p>教学过程:</p><p>一、回顾导入:</p><p>1、师:在三年级时我们一起认识了小数,你还记得吗?</p><p>(稍作停顿,学生回忆小数知识)</p><p>你对小数有了哪些了解?(生独立发言)</p><p>(可以是读写方法、意义、一位小数、组成部分、使用情况等)</p><p>2、师(板书:0.3):会读吗?(生齐读)</p><p>你是怎样理解0.3的?</p><p>3、揭题:今天起我们将继续学习小数的相关知识。</p><p>(出示课题:小数的意义和读写方法)</p><p>二、展开新授:</p><p>1、教学例1:</p><p>(1) 课件播放例1:</p><p>师:你能读出这三种物品的价格吗?</p><p>(个别读,师板书价格及读法)</p><p>0.05:请两生个别读再齐读,这个读法与以前学过的数的读法有什么不同?</p><p>小数部分依次直接读出数字就可以了。</p><p>(2) 用角或分做单位,说出这些物品的价钱。</p><p>生答师追问:</p><p>3角为什么可以写成0.3元?</p><p>5分为什么写成0.05元呢?</p><p>(1元=?分,1分是一元的几分之几?可以写成多少元?</p><p>5分是一元的几分之几,可以写成多少元?)</p><p>4角8分是一元的几分之几,可以写成多少元?</p><p>书p25/1(1)课件出示,直接口答。</p><p>(2) 齐读0.05、0.48:</p><p>0.05、0.48分别是一元的几分之几?</p><p>与以前认识的小数有什么不同?</p><p>揭示两位小数、一位小数的概念。</p><p>2、教学例2:</p><p>(1) 师:用分作单位的数是一元的百分之几,可以写成两位小数。生活中还有很多用到两位小数的情景。</p><p>(出示一把米尺):把一米平均分成100份,每份长多少?</p><p>1厘米是1米的几分之几?</p><p>可以写成小数是?</p><p>(2) 播放例2的课件,师稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。</p><p>全班交流书写情况。</p><p>◆您现在正在阅读的《小数的意义和读写方法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的意义和读写方法》教学设计师:11厘米是零点几米?</p><p>29厘米呢?</p><p>你想到了多少厘米,写成小数是多少米?</p><p>(3) 师:把一米平均分成2023份,每份长多少呢?</p><p>1毫米是1米的几分之几?可以写成小数是?</p><p>播放课件,稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。</p><p>全班交流书写情况,并齐读这些小数,(指导:小数部分的零不能省略读)</p><p>(4) 师:他们是几位小数?</p><p>分别表示千分之几?</p><p>有没有四位小数呢?你能举个例子吗?</p><p>他表示多少分之多少?</p><p>按照这样的方法还有五位小数、六位小数位数更多的小数。我们以后将学到的圆周率还是个无限小数呢。</p><p>3、小结、揭示小数的意义:</p><p>师:齐读黑板上小数和对应的分数。</p><p>黑板上的这些小数是由怎样的分数改写成的?</p><p>你还发现了什么?</p><p>课件出示:分母是10、100、2023的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几</p><p>学生默读理解。</p><p>师:两个省略号分别省略的什么?你能补充吗?</p><p>三、巩固练习:</p><p>1、试一试:(课件播放题目)</p><p>师指导:第一幅图把正方形平均分成了几份?每一份是什么形状的?</p><p>第二幅图能?</p><p>第三幅图把什么看作整数1了?</p><p>平均分成了几份?你是怎样看出来的?</p><p>每一份是什么形状的?</p><p>独立填书。</p><p>全班交流,并结合图说说0.7、0.43、0.009分别表示什么?</p><p>2、练一练第二题,独立完成在书上。</p><p>全班交流。</p><p>3、练习五第二题、第三题。</p><p>独立练习,口头汇报。</p><p>0.300表示什么?</p><p>4、练习五第四、五题。</p><p>独立练习,全班交流。</p><p>四、总结:</p><p>师:谁能来归纳一下今天我们的学习内容? 你有哪些收获?</p>
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