《小数乘小数》教学设计二
<p>◆您现在正在阅读的《小数乘小数》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘小数》教学设计二一 、教学目标</p><p>1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。</p><p>2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。</p><p>3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。</p><p>二、教学重点、难点</p><p>1. 教学重点：初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。</p><p>2. 教学难点：初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。</p><p>三、预计教学时间：1 节</p><p>四、教学活动</p><p>（一 ）基础训练</p><p>【口算】</p><p>9.66＝</p><p>8.47＝</p><p>300.3＝</p><p>1.54＝</p><p>0.180.3＝</p><p>12－0.9＝</p><p>369＝</p><p>84＋7.8＝</p><p>8.2023＝</p><p>0.2023＝</p><p>【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自</p><p>行车的4倍。摩托车每小时行多少米？</p><p>（二） 新知学习</p><p>【典型例题】</p><p>1.主题图引入。</p><p>（1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？</p><p>（2）学生在练习本上独立解决问题。</p><p>（3）根据学生提出的问题，适当板书。</p><p>【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。</p><p>2.学习小数乘法的验算方法。</p><p>（1）独立尝试验算。</p><p>（2）汇报交流，典型方法板书。</p><p>◆您现在正在阅读的《小数乘小数》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘小数》教学设计二【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。</p><p>（三） 巩固练习</p><p>【基础练习】</p><p>1.课本第6页做一做。</p><p>2.课本第8页第7题。</p><p>3. 课本第8页第8题。</p><p>4.课本第8页第9题。</p><p>【提高练习】</p><p>5. 课本第9页第10题。</p><p>6. 课本第9页第11题。</p><p>7. 课本第9页第12题。</p><p>8. 课本第9页第13题。</p><p>【拓展练习】</p><p>9. 课本第9页第14题。</p><p>（四）全课总结</p><p>在乘法中，一个数（0除外）乘比1大的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘比1小的数，积比原来的数小。</p><p>（五）教学效果评价（小测题）</p><p>1.不计算，判断下面各算式中积与第一个因数的大小关系。</p><p>9.80.7（ ）</p><p>4.90.18（ ）</p><p>900.05（ ）</p><p>0.320.85（ ）</p><p>2.一个皮球的价钱是2元，一个小足球的价钱是皮球的9.6倍。一个小足球的价钱是多少元？</p>
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