《街心广场》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《街心广场》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《街心广场》教学设计[教学目标]</p><p>1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。</p><p>2、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算方法。</p><p>[教学重、难点]</p><p>积的小数位数与乘数的小数位数的关系，理解小数乘小数的积的小数点位置。</p><p>[教学过程]</p><p>一、创设情境，提出问题。</p><p>观察情境图，知道了街心广场、屏幕、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场和屏幕的面积，进一步讨论怎样计算出地板砖的面积？，从而引起学生对广场、屏幕、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.30.2的结果。</p><p>二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。</p><p>1、小组活动：探索0.30.2的结果。</p><p>2、学生汇报师配合板书：</p><p>街心广场 长 宽 面积</p><p>3020 = 600</p><p>缩 缩 缩</p><p>小 小 小</p><p>10 10 100</p><p>倍 倍 倍</p><p>屏幕 32 = 6</p><p>缩 缩 缩</p><p>小 小 小</p><p>10 10 100</p><p>倍 倍 倍</p><p>地板砖 0.30.2 = 0.06</p><p>3、引导学生观察算式并在小组内交流、讨论</p><p>4、师生共同归纳积的小数位数与乘数的小数位数的关系：积的小数位数等于两个乘数的小数位数和。</p><p>4、根据探索结果，共同列竖式：</p><p>0、3</p><p>0、2</p><p>0、0 6</p><p>三、试一试：</p><p>通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。</p><p>四、练一练：</p><p>利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。</p><p>五、作业</p>
页:
[1]