《乘法交换律结合律》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《乘法交换律结合律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《乘法交换律结合律》教学设计教学目标：</p><p>1、掌握乘法交换律和乘法结合律。</p><p>2、运用乘法交换律验算乘法。</p><p>3、培养学生的分析、概括能力。</p><p>重点难点：</p><p>掌握乘法交换律和结合律。</p><p>教学准备：</p><p>多媒体课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话引入，激发兴趣。</p><p>1、出示第33页主题图。</p><p>2、师：植树节快到了，四年级同学去义务植树。</p><p>3、师：看图，植树要做哪些事情？</p><p>（挖坑、种树、抬水、浇树）</p><p>4、师：这里也有许多数学问题，想学吗？</p><p>二、自主学习，合作探究。</p><p>1、教学例1。（多媒体出示教材第33页主题图）</p><p>师：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。负责挖坑、种树的一共有多少人？</p><p>生算，小组里交流。生汇报。</p><p>生甲：425=100（人）</p><p>生乙：254=100（人）</p><p>师：他们算得对吗？从这里，你发现了什么？小组里议一议，交流。（交换两个因数的位置，积不变。）</p><p>你能举出几个这样的例子吗？</p><p>例：75=202310=2023</p><p>师：交换两个因数的位置，积不变。这叫什么？你给它取个名字？</p><p>生甲：乘法交换律。</p><p>师：你能用符号或字母表示它吗？</p><p>生乙：ab=ba</p><p>师：乘法交换律，以前我们已用过它，在什么地方呢？</p><p>生丙：交换因数的位置相乘，验算乘法。</p><p>师：对。试一试，好吗？</p><p>2023 2023</p><p>指名两生板演，集体订正。</p><p>2、教学例2。（多媒体出示主题图）</p><p>①师：看图，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少捅水？</p><p>生小组里交流，并汇报。</p><p>生甲：我先计算一共种树多少棵。</p><p>（255）2</p><p>＝2023</p><p>＝250（桶）</p><p>◆您现在正在阅读的《乘法交换律结合律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《乘法交换律结合律》教学设计生乙：我先计算每组种树要浇水多少桶。</p><p>25（52）</p><p>＝2023</p><p>＝250（桶）</p><p>②师：那么（255)2○25(52）中间填上什么符号？</p><p>生：等号。</p><p>请你举出几个这样的例子。</p><p>生甲：(252) 2=25(22)</p><p>生乙：(lO5) 5=10(55)</p><p>生丙：1O(25)=(lO2) 5</p><p>③师：从上面的算式中，你发现了什么？</p><p>生甲：三个数相乘，先乘前面两个数，或者先乘后两个数，积不变。</p><p>师：仿照加法的运算定律给它取个什么名字？</p><p>生乙：我叫它乘法结合律。</p><p>师：同意这种叫法吗？</p><p>师：你会用字母表示它吗？</p><p>生丙：(aXb) Xc=aX (bX。）</p><p>3、比一比，议一议。</p><p>师：比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？</p><p>生甲：我发现加法交换律和乘法交换律，都是交换数的位置，结果不变。</p><p>生乙：我发现加法结合律和乘法结合律，改变了题里的运算顺序，结果不变。</p><p>师：你们真聪明，说得好极了。</p><p>三、巩固运用，深化提高。</p><p>1、教材第35页做一做，，第1题。</p><p>先计算，再运用乘法交换律进行验算。</p><p>2、教材第35页做一做，，第2题。</p><p>生独立做，并汇报。</p><p>生甲：2023</p><p>＝485</p><p>＝240（元）</p><p>生乙：2(245)</p><p>＝2023</p><p>＝240（元）</p><p>师：他们做得对吗？你是怎样判断的？</p><p>四、总结提升。</p><p>这节课，你学会了什么？还有什么问题和大家共同讨论？</p>
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