北师大版数学《中括号》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版数学《中括号》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《中括号》教学设计一、教材分析</p><p>《中括号》一课是北师大版小学数学四年级上册第五单元内容,它是在学生已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。教材创设了游戏,实践活动，让学生通过具体操作，体会中括号的意义，中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打下知识基础。</p><p>二、学情分析</p><p>四年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习；并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。</p><p>教学目标：</p><p>1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。</p><p>2、能正确进行含有中括号的简单整数的四则混合运算，并能解决一些简单的实际问题。</p><p>3、发展学生的逻辑思维能力和合作学习能力。</p><p>教学重点：掌握混合运算的运算顺序。</p><p>教学难点：能准确地将几个分步算式写成综合算式。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入：</p><p>1、在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？</p><p>在有小括号的算式里，先算什么，后算什么？</p><p>2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。</p><p>459－20232023－725＋225</p><p>202320230（105＋245）25</p><p>（指名口答其中两道）</p><p>3、今天我们要来学习新的内容中括号。（看书本图片）</p><p>二、观察思考：</p><p>1、观察画面，收集信息：</p><p>师：请同学门认真观察，你从图上知道了些什么？</p><p>每辆车装5顶大帐篷,一顶小帐篷可以坐12人,一顶大帐篷多坐6人。</p><p>2、积极思考，提出问题：</p><p>师：你能提出什么数学问题吗？</p><p>3、答疑解惑，激发热情：</p><p>鼓励学生提出有价值的数学问题，并能解决它。</p><p>三、探索新知：</p><p>1、教师参与，提出问题：</p><p>师：一所学校360名学生，全部用大帐篷要多少辆卡车运输？</p><p>2、合作交流，尝试解决：</p><p>师：将你的想法在小组内进行交流，列出算式。</p><p>3、汇报算式：</p><p>12＋6=18（人）</p><p>185=90（人）</p><p>20230=4（辆）</p><p>答：要4辆卡车运输。</p><p>4、你能将这三个算式合成一个算式吗？</p><p>（1）学生独立尝试列出综合算式。</p><p>（2）展示交流算式：</p><p>第一种：360（12＋6）5</p><p>=202385</p><p>=20230</p><p>=4（辆）</p><p>第二种：360（12＋6）5</p><p>=202385</p><p>=205</p><p>=100（辆）</p><p>◆您现在正在阅读的北师大版数学《中括号》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《中括号》教学设计5、针对两种不同结果的综合算式，让学生在小组内进行讨论，发表自己的看法。</p><p>6、汇报交流，集体讲评：</p><p>第一种：当算到202385时，运算顺序错了，应该先算除法，后算乘法。因为乘法、除法属于同一级运算，计算时从左往右算起。所以，20238=20，205=100。这样一来就跟第二种一样，但第二种也是不对的。</p><p>第二种：虽然运算顺序以及每一步的计算都是正确的，但与分步计算的结果不一致，也是错误的。</p><p>7、启发学生再看看分步计算时先算什么，再算什么，后算什么。再与综合算式进行比较，到底是哪出了问题。</p><p>8、在观察讨论的基础上，达成共识：在算式202385中要先算185。要先算185就得请括号帮忙，但是在算式中已经有了一个小括号，不能再出现一个。那么，就请中括号来帮忙。</p><p>9、修改算式，再次计算：</p><p>360[（12＋6）5]</p><p>=360</p><p>=20230</p><p>=4（辆）</p><p>10、小结运算顺序：</p><p>在含有小括号、中括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。</p><p>四、巩固练习：</p><p>1、说一说在每道算式中先算什么再算什么？</p><p>30（320－170）20230－202305</p><p>63023</p><p>2、看一看，算一算，比一比：</p><p>120（8＋4）2023（51－46）8</p><p>120[（8＋4）2]400[（51－46）8]</p><p>看一看这两组算式有什么不同，再算出得数比一比。</p><p>3、下面的题做得对吗？不对的请改过来。</p><p>540[（9＋6）6]2</p><p>=202356=2</p><p>=366=22</p><p>=216=4</p><p>4、将下面的算式合成一个算式，再算一算。</p><p>（1）26－14=12（2）47＋49=96</p><p>128=20230－96=144</p><p>20236=202324=6</p><p>5、添上适当的数学符号，使等式成立：</p><p>20236=1</p><p>五、总结感悟：</p><p>对自己说，你有什么收获？</p><p>对同学说，你有什么温馨提示？</p><p>对老师说，你还有什么困惑？</p>
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