苏教版《比较小数的大小》教学设计及反思
<p>◆您现在正在阅读的苏教版《比较小数的大小》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《比较小数的大小》教学设计及反思比较小数的大小</p><p>教学要求：</p><p>1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。</p><p>2、培养学生自主探索的良好习惯。</p><p>教学重、难点：掌握一位小数大小比较的方法。</p><p>教具学具准备：</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>3角＝（）元＝（）元</p><p>９厘米＝（）分米＝（）分米</p><p>５元６角＝（）元</p><p>３米８分米＝（）米</p><p>0．４元＝（）元＝（）角</p><p>0．７米＝（）米＝（）分米</p><p>８．８厘米＝（）毫米</p><p>２．５元＝（）角</p><p>二、新授</p><p>1、创设问题情境</p><p>出示情境图：</p><p>仔细观察，从图中你了解到哪些信息？</p><p>（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格）</p><p>了解了这些信息，你有些什么问题？</p><p>（１）学生提问，师给与评价，并将问题引导到</p><p>雪糕和棒冰，哪个贵一些？上</p><p>板书：０．８０．５</p><p>你会比较吗？说说你的想法</p><p>ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕贵一些。</p><p>ｂ、０．８＝，０．５＝，，雪糕贵一些。</p><p>板书中填入大于号。</p><p>（２）你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？</p><p>板书：０．８１．２</p><p>你是怎么比的？和同桌相互说一说。</p><p>交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。</p><p>（３）你还会比一比谁和谁的价格？</p><p>前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。</p><p>（４）今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？</p><p>（可以分成两种情况来说：一是整数部分都是０，二是整数部分不是０，但不要刻意抽象出法则，机械记忆。）</p><p>三、想想做做</p><p>１：先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。</p><p>２：完成后让学生说说理由。</p><p>３：提醒学生看清要求，是表示涂色部分。</p><p>４：完成后引导学生思考：你有什么发现？</p><p>５：独立完成。</p><p>６：三个数量可以引导学生从大到小排列，并用大于号连接。</p><p>教学后记：</p>
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