《公顷、平方千米》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《公顷、平方千米》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《公顷、平方千米》教学设计公顷、平方千米教学设计</p><p>共7课时总第44课时</p><p>教学目标：</p><p>了解面积单位公顷、平方千米。</p><p>教学过程：</p><p>一、激趣导入</p><p>1、同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？（体育场太大了）</p><p>2、那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（板书课题）</p><p>二、探究体验</p><p>1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。</p><p>2、带领学生到操场进行实际测量。</p><p>（1）量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来。</p><p>（2）让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。</p><p>（3）教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。</p><p>3、边长是100米的正方形的面积是20230平方米，就等于1公顷。</p><p>打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。20230平方米＝1公顷</p><p>4、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。</p><p>也就是说如果一个足球场的面积是2023平方米，那就有140个足球场。1平方千米＝100公顷</p><p>三、实践应用</p><p>1、生独立完成练习二十第1、2题。</p><p>2、生分小组完成练习二十第3题。集体汇报交流、反馈。</p><p>四、全课总结</p><p>1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？</p><p>2、师总结。</p><p>教后反思：</p><p>公顷、平方千米教学设计</p><p>共7课时总第45课时</p><p>教学目标：</p><p>1、通过练习，进一步了解面积单位以及面积单位间的进率，能准确地进行常用面积单位之间的改写。</p><p>2、使学生能运用所学知识解决简单实际问题，提高学生分析解决问题的能力。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入</p><p>1、在横线上填上适当的单位。（练习二十第4题）</p><p>大树高16＿＿蜡笔长1＿＿</p><p>字典厚5＿＿ 果园的面积是3＿＿</p><p>学校的占地面积是2023＿＿＿</p><p>2、判断下面各题，对的画，错的画。（第8题）</p><p>（1）6平方米＝60平方分米。（）</p><p>（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（）</p><p>（3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。（）</p><p>（4）有8个1平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8平方分米。（）</p><p>3、谈话导入，板书课题。</p><p>二、探究体验</p><p>1、完成练习二十第5题。</p><p>（1）指名读题。</p><p>（2）生自主分析题意，小组交流。</p><p>（3）独立完成后小组汇报交流，全班集体订正。</p><p>2、完成练习二十第6题。</p><p>（1）问：要求墙壁的粉刷面积要注意什么？</p><p>（2）生独立完成，全班汇报交流。</p><p>三、实践应用</p><p>1、生独立完成练习二十第7题。</p><p>2、完成练习二十第9题。</p><p>（1）先用学具摆一摆、拼一拼。</p><p>（2）生独立解答。</p><p>四、全课总结</p><p>1、通过今天的练习，你有什么新的收获？</p><p>2、师总结。</p>
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