北师大版三年级下册《找规律》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版三年级下册《找规律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版三年级下册《找规律》教学设计找规律</p><p>教学目标</p><p>1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。</p><p>2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。</p><p>教学重点</p><p>找到整十数相乘的变化规律。</p><p>教学难点</p><p>进行因数是整十的乘法计算。</p><p>教具准备</p><p>挂图等。</p><p>教学过程</p><p>一、复习铺垫</p><p>1、口算练习。</p><p>53= 34= 144= 152=</p><p>103= 508= 402= 504=</p><p>2、说一说。</p><p>学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。</p><p>二、揭示课题</p><p>1、老师肯定刚才学生的回答。</p><p>2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。</p><p>3、揭示新课题。</p><p>师：今天，我们接着学习乘法知识。</p><p>板书课题：乘法</p><p>三、讲授新课</p><p>1、教学找规律。</p><p>（1）交流算法。</p><p>出示第一组算式。</p><p>1）学生独立计算，回答结果。</p><p>2）提出问题：为什么2023等于500呢？</p><p>这道算式的因数都是几位数？（两位数）</p><p>教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。</p><p>第一：2023表示50个10相加，从数位表知道它就是500。</p><p>第二：2023=2023=2023=500</p><p>出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流2023，2023，20230的计算过程。）</p><p>（2）探索规律。</p><p>1）引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？</p><p>2）学生讨论，交流。</p><p>3）小组发言。</p><p>4）教师小结。</p><p>因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。</p><p>2、尝试练习。</p><p>（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。</p><p>2023 20230</p><p>（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。</p><p>（3）最后归纳计算程序，明确步骤：如20230，先计算143=42；再添上原来因数中被省略的0，即20230=2023。</p><p>3、试一试。</p><p>课文第27页试一试的第1、2题。</p><p>四、巩固练习</p><p>1、课内外作业。</p><p>课本第28页练一练的第1-4题。</p><p>先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。</p><p>五、作业设计</p><p>课本第28页练一练的第5题。</p><p>六、板书设计</p><p>找规律</p><p>因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。</p>
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