《面积和面积单位》导学案
<p>◆您现在正在阅读的《面积和面积单位》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《面积和面积单位》导学案【教学目标】：</p><p>1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。</p><p>2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。</p><p>3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。</p><p>4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。</p><p>【教学重点难点】</p><p>教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。</p><p>教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。</p><p>2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。</p><p>【教学方法】</p><p>情景教学法、小组合作交流法、观察法。</p><p>【问题导入】</p><p>（1） 出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？</p><p>从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。</p><p>你们所比的长短指尺子的什么？ （长度）大小又指的什么？（尺子的面）</p><p>（2） 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面）</p><p>【互动合作】</p><p>（1）通过物体的表面感知面积。</p><p>1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板、书本、课桌等等，它们的表面在哪？</p><p>2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？</p><p>3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？</p><p>指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）</p><p>4. 运用面积说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么说？</p><p>a 认一认：有哪些封闭图形？</p><p>b 指一指：封闭图形的面积。</p><p>c比一比：哪个封闭图形的面积大一些？</p><p>归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？</p><p>【展示交流】</p><p>1. 课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。</p><p>思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？</p><p>学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？</p><p>2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形），动手拼摆，合作探究。</p><p>3. 提出操作要求：</p><p>① 同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。</p><p>② 遇到困难，可在小组内寻求帮助。</p><p>◆您现在正在阅读的《面积和面积单位》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《面积和面积单位》导学案</p>
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