《需要多少钱？》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《需要多少钱？》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《需要多少钱？》教学设计教学内容：P3 P4</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。</p><p>2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系</p><p>教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法</p><p>教学难点：一位数乘两位数（进位）口算</p><p>教具准备：教学挂图</p><p>教学过程：</p><p>教师教学设计学生的活动教学反思</p><p>一、复习。</p><p>教师出示上节课所学的口算乘法练习。</p><p>二、新授。</p><p>1、出示挂图，引导学生观察。</p><p>2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？</p><p>3、教师板书学生的方法，并问：123怎样计算？</p><p>4、学生将答案写在书上。</p><p>5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱？</p><p>6、教师组织学生讨论：</p><p>怎样计算：153</p><p>与123有什么不同</p><p>7、学生将答案写在书上</p><p>三、练习。</p><p>完成P3第1~4题</p><p>1、2题可独立完成。</p><p>2、4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。</p><p>四、评价</p><p>你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？</p><p>学生听算，做完后集体订正。</p><p>学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。</p><p>学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、123</p><p>学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：103=30 23=6 所以123=36</p><p>学生独立思考列出算式并尝试解答。</p><p>这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。</p><p>做完后小组交流</p><p>学生自评、互评。</p><p>板书设计：</p><p>买3个游泳圈需要多少钱？ 买3个球需要多少钱？</p><p>123=36 153=45</p><p>103=30 23=6 103=30 53=15</p><p>30+6=36 30+15=45</p><p>第3课时：练习一</p><p>教学内容：练习一第1~6题</p><p>教学目标：</p><p>1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。</p><p>2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。</p><p>教学重点：一个因数是一位数的口算乘法</p><p>教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题</p><p>教学方法：练习法</p><p>教学过程：</p><p>教师教学设计学生的活动教学反思</p><p>一、复习。</p><p>1、一位数乘整十整百数的口算练习。</p><p>2、一位数乘两位数（不进位）</p><p>3、一位数乘两位数（进位）</p><p>二、练习。</p><p>完成练习一的第1~6题。</p><p>1、教师组织学生在规定时间内完成。</p><p>2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。</p><p>第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流</p><p>3、先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？</p><p>4、本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。</p><p>5、先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。</p><p>6、爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。</p><p>三、课堂评价</p><p>你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?</p><p>学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。</p><p>学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。</p><p>先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。</p><p>学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。</p><p>比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。</p><p>学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。</p><p>学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。</p><p>先独立思考，在完成题目。</p><p>学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。</p>
页:
[1]