《秒的认识》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《秒的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《秒的认识》教学设计教材与学情分析</p><p>教材结合前面的主题图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。接着针对明明提出的问题：怎样计量用秒作单位的时间呢？将图中的情境制成动态课件，让学生感觉到计量很短的时间，要用到比分更小的单位秒。</p><p>教后反思：</p><p>1.通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受到了1秒的长短，同时激发了学生学习的兴趣。</p><p>2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决了怎样计量用秒作单位的时间及其分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。</p><p>3.通过让学生体验1秒钟、1分钟的长短，帮助他们建立了正确的时间观念，同时培养了学生爱惜时间的意识。</p><p>4.由于课前没有充分了解学生，在设计这节课时只注重了怎么让课堂活起来，没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来，致使课堂显得有些乱。</p><p>教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第59-61页。</p><p>教学目标：</p><p>1、学生能认识时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立1秒的时间观念。</p><p>2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。</p><p>3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。</p><p>教学重点：初步建立分、秒的时间观念。知道1分=60秒。</p><p>教学难点：形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。</p><p>教具准备：多媒体课件、主题图挂图、钟表。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，导入新课</p><p>（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：10，9，8，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？（学生举例。）</p><p>今天这节课，我们就一起来认识秒。</p><p>（板书课题：秒的认识）</p><p>二、自主探索，合作求知</p><p>1、认识计量秒的工具和秒针。</p><p>师：生活中，我们常常用这些钟表来计量时间-------秒。</p><p>（课件出示：几种不同的电子表和钟表）</p><p>问：表面上显示的是什么时刻？（指名学生读）</p><p>分后面的两个数字表示的是秒。谁能连起来读？（指名学生读）</p><p>这个钟表也能计量秒。（出示实物带针的钟表）</p><p>问：计量秒的叫什么针？哪一根针是秒针？</p><p>钟面上有三根针，最细最常走得最快的是秒针。</p><p>2、认识1秒</p><p>师：仔细观察，秒针走了几个小格？</p><p>（课件播放：秒针走动一下）</p><p>问：谁知道，秒针走1小格是多长时间？（学生回答）</p><p>板书：秒针走1小格是1秒</p><p>3、认识几秒</p><p>师：再观察，秒针从几走到了几？（课件播放：秒针从12走到1）</p><p>问：秒针从12走到1走了几秒？</p><p>问：秒针还从哪走到哪是走5秒？(学生回答)</p><p>师：秒针从一个数字走到下一个数字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。</p><p>问：秒针从12走到2走了几秒？</p><p>(学生回答)问：有不同意见吗？你怎么知道的？</p><p>师：咱们来验证一下。（课件播放：秒针从12走到2）</p><p>问：你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。</p><p>（同桌两人互相说说）</p><p>学生活动，教师巡视，指名学生说。</p><p>4、教学1分=60秒</p><p>师：秒针走一圈，经过了多长时间？</p><p>（课件演示：分针和秒针同时走动。学生分秒针组和分针组进行观察。）</p><p>观察：秒针走1圈，分针有什么变化；思考：秒和分之间有什么关系？</p><p>问：秒针走一圈是多少秒？分针走了多少？秒和分之间有什么关系？</p><p>（板书：1分=60秒 ）</p><p>◆您现在正在阅读的《秒的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《秒的认识》教学设计5、体会1秒的长短</p><p>1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的滴答声让学生感受。）钟表发出滴答一声就是1秒。</p><p>生随时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下，看谁拍得最准。</p><p>比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。</p><p>想不想感知一下5秒的长短？</p><p>（课件播放：钟表转动5秒的画面）</p><p>师：请你闭上眼睛，感知感知从第一个响声到第二个响声经历了几秒？</p><p>（课件播放：钟表转动10秒的画面）</p><p>问：感知到了几秒？</p><p>师：再感知一次，怎么样？</p><p>（课件播放：钟表转动15秒的画面）</p><p>问：感知到了几秒？</p><p>6、1秒的价值</p><p>师：1秒钟这么短，我们可以干什么呢？你能做一动作来表示1秒吗？</p><p>（学生每做一个动作，让全班跟着一起做,共同体验）</p><p>师：1秒钟虽然很短，但只要我们珍惜1秒，它将能创造出我们想不到的成绩。</p><p>（课件出示图片：小汽车1秒行55千米、光1秒能传播20230千米、人造卫星每秒可飞行2023米、现代化车间每秒可生产成千上万个零件等）</p><p>师：看后，你有什么想说的？</p><p>学生各抒己见</p><p>师：时间这么宝贵，我们应该珍惜每一分，每一秒！下面我要看看谁一分钟干的事多。</p><p>7、感受1分钟</p><p>让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。</p><p>2、1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。</p><p>3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。</p><p>看看书上的同学都能做些什么？</p><p>（课件出示：课本61页第二题的图片）</p><p>三、联系实际，巩固拓展</p><p>在（）里填上小时、分或秒</p><p>我们上一节课的时间是40（ ）</p><p>我们的睡眠每天应达到9 （ ）</p><p>小明系好红领巾只需大约20（）</p><p>煮米饭大约要25（ ）</p><p>四、全课总结</p><p>这节课你有什么收获?(课件中准备一些学生可能会说到的镜头：新年倒计时、奥运会开幕式倒计时、跑步比赛、红绿灯等）</p><p>迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间。让我们从现在开始，做时间的主人，珍惜一分一秒吧。</p><p>板书设计</p><p>秒的认识</p><p>计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。</p><p>1分=60秒</p>
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