《加法竖式》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《加法竖式》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加法竖式》教学设计教学内容</p><p>小学数学第二册教科书第59～60页内容。</p><p>教学目标</p><p>1．通过两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算加、减法的教学，使学生理解算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确地进行计算。</p><p>2．培养学生的迁移类推能力。</p><p>教学重点与难点</p><p>初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位对齐，并能正确列式计算。</p><p>教具准备</p><p>投影片、小棒和计数器。</p><p>教学过程</p><p>一、导入新课</p><p>1．开火车口算．</p><p>30＋2023＋2023-30</p><p>25＋2023＋2023＋40</p><p>47＋2 83-3 33＋6 35-30</p><p>2．说一说每个数是由几个十和几个一组成的．</p><p>202350</p><p>二、自主探索，学习新知</p><p>1．教学例题（出示挂图）</p><p>（1）提问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？怎么求？</p><p>（2）指名列式计算，教者板书。</p><p>43+34=（ ）</p><p>（3）这道题我们还可以借助小棒和计数器进行计算，下面我们先拿出小棒摆一摆。（图略）</p><p>（4）提问：这道题我们可以先算什么？再算什么？最后结果是多少？</p><p>40+30=70 3+1=4 70+4=74</p><p>（5）教师：这道题我们还可以借助计数器进行计算。</p><p>指定一位同学到前面来拨计数器，其他同学在下面拨。</p><p>这里我们先算的什么？再求的什么？</p><p>43+30=73 73+1=74</p><p>（6）教师：这道题我们还可以用竖式计算，下面我们来共同研究。</p><p>①先写数位名称十、个。</p><p>分别对准数位写第一个加数43和第二个加数31。</p><p>提问：在竖式中为什么把3和1、4和3对齐？（相同数位对齐）</p><p>再在31的前面写 ＋号。</p><p>在两个加数的下面划______，相当于＝号。</p><p>②指导读算式。</p><p>◆您现在正在阅读的《加法竖式》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加法竖式》教学设计③学生读算式。</p><p>④提问：在写竖式时要注意什么？（学生回答，教者板书。）</p><p>相同数位对齐，从个位加起。</p><p>⑤师生一起计算。</p><p>2．教学试一试</p><p>用竖式计算43-31</p><p>让学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后指名板演。</p><p>3．归纳笔算方法：相同数位对齐，从个位算起。</p><p>三、巩固练习</p><p>1．完成想想做做第1题。</p><p>让学生自己独立完成，然后集体订正。</p><p>2．完成想想做做第2题。</p><p>指名板演，然后集体订正。</p><p>3．完成想想做做第3题。</p><p>小组讨论，然后指名回答。</p><p>4．完成想想做做第4题。</p><p>师生共同研究，学生在书上完成。</p><p>5．完成想想做做第5题。</p><p>让学生自己完成。</p><p>四、全课总结</p><p>教师：通过这节课的学习我们知道了计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的加、减法时我们可以用竖式计算，计算时要注意，相同数位对齐，从个位算起。</p><p>教师边说边板书：两位数加、减两位数（不进位、不退位）</p><p>五、课外拓展</p><p>20235 □ □ □</p><p>＋□ 3＋□ 4＋□ 7＋ 28</p><p>4 □9 □79 69</p><p>板书设计：</p><p>两位数加、减两位数（不进位、不退位）</p><p>43＋31＝74（人） 43-31＝12</p><p>十个</p><p>4 34 3</p><p>＋3 1 - 3 1</p><p>7 41 2</p><p>答：两辆车一共坐了74人。</p><p>（相同数位对齐，从个位算起。）</p>
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