人教版《乘、除法两步应用题》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版《乘、除法两步应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《乘、除法两步应用题》教学设计教学目标：</p><p>使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、操作和分析的能力。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习：</p><p>1．口算：</p><p>57＝ 459＝ 637＝ 189＝</p><p>324＝ 567＝ 279＝ 68＝</p><p>729＝ 83＝ 357＝ 648＝</p><p>94＝ 243＝ 549＝ 217＝</p><p>2．把32平均分成8份，每一份是多少？</p><p>3．56里面有几个7？</p><p>二、探究新知</p><p>1．出示第59页的例题4（课件）</p><p>（1）先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面的内容。</p><p>（2）再认真观察第二幅图的画面，我们这么多人，要坐多少辆呢？这里的我们是指什么人？</p><p>（3）把这两幅画面连起来编一道应用题。（小组合作）</p><p>◆您现在正在阅读的人教版《乘、除法两步应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《乘、除法两步应用题》教学设计（4）小组讨论：应该如何解决这一道题？</p><p>（5）汇报讨论结果。</p><p>重点强调：应用题解答完后，要记住写单位名称和答语。</p><p>（6）独立思考：怎样列综合算式？然后在练习本上完成。</p><p>三、练习</p><p>完成教科书第60页练习十三的第1题</p><p>（1）学生先自己看图，口头编应用题</p><p>（2）学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式</p><p>（3）全班讲评（讲评时要学生说出每一步算式的意思）</p><p>完成教科书第60页练习十三第2题</p><p>（1）让学生自己看图，口头编应用题，</p><p>（2）说出这一道题目的已知条件和问题，</p><p>（3）独立分析列式解答</p><p>（4）教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？</p><p>四、全课总结：</p><p>通过这节课的学习，你想说些什么？</p>
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