人教版数学《用竖式计算有余数的除法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版数学《用竖式计算有余数的除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《用竖式计算有余数的除法》教学设计教学内容：人教版二年级数学下册第62页例3及相应的练习题。</p><p>教学目标：1.在具体的问题情境中，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的竖式计算书写方法。</p><p>2.通过圈一圈、说一说等操作活动，培养观察、分析、比较能力。</p><p>3.学会与他人合作，激发学习兴趣，体验成功的快乐。</p><p>重点：除法算式的正确书写。</p><p>难点：理解除法算式的意义及除法算式中各数的含义。</p><p>教学准备：多媒体课件、学习纸张、磁铁。</p><p>教学过程</p><p>一．复习引入</p><p>1.说出下面除法算式中各数的名称。</p><p>84=2 102=5 72=31</p><p>指名几个学生回答，师适时给予肯定。</p><p>2.圈一圈，并列出除法算式。</p><p>有9根小棒，每4根一份。</p><p>生在学习纸张上作答，完成后，师指名上来操作，并列式。</p><p>师：分完了吗？</p><p>生：没，还有1根。</p><p>师：以前我们学过加法竖式、减法竖式，能列除法竖式吗？今天我们一起学习：用竖式计算有余数的除法。（板书）</p><p>二、探究新知</p><p>教学例3</p><p>出示题目：11张笑脸，每4张分一组，结果怎么样?</p><p>生齐读，并在学习纸张上圈一圈，并列出算式。（114=2组3个）</p><p>指名展示，问：你是怎么分的？生答后，全班齐读算式。</p><p>师：现在发挥你们的想象力，把它列成除法竖式，赶紧动手吧！</p><p>预设： 11</p><p>4</p><p>23</p><p>师：同学们的想法真好！老师现在把另外一种方法和大家分享一下。</p><p>师：小房子建起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。</p><p>师边说边写，生跟着写。 2</p><p>4）11</p><p>师：那余数3写在哪里？ 生七嘴八舌。</p><p>师：不着急，先回答这个问题：每4张笑脸一组，分两组，一共多少张？ 生：8.</p><p>老师把8写这里，也就是说11里最多分了几个4？</p><p>2</p><p>4）11</p><p>8</p><p>生:2。</p><p>师：那现在余数写在哪里?</p><p>生：最下面。</p><p>师：也就是用11－8=3。现在同桌互说竖式中每个数什么意思？该写哪里?</p><p>生交流后指1~2名回答。</p><p>改题：12张笑脸，每4张一组，结果会怎样？</p><p>生在纸上圈一圈，并列算式。（124=3）</p><p>师指名指名上台展示，问：你会列竖式吗？</p><p>生尝试列后板书：</p><p>3</p><p>4）12</p><p>12</p><p>师：你能告诉大家你是怎样写得吗？生答。</p><p>师：12和0为什么写这里？ 生：一共分了12张，分完了。</p><p>师：看来以后我们又多了一种竖式计算除法的方法。</p><p>三．练习巩固</p><p>1.教材第62、63页做一做第1、2题。</p><p>题目：11根小棒，每3根一组，分了（）组，还剩（ ）组。</p><p>12根小棒，每4根一组，分了（）组，还剩（ ）组。</p><p>生自己动手分一分，完成后反馈，集体订正。</p><p>2．比一比，谁最快。</p><p>1 4 ( )</p><p>5）8 3）14 4）13</p><p>( ) 12 12</p><p>3 ( ) 1</p><p>生完成后，指名回答，说说怎样填的。</p><p>把上面的除法竖式写成横式。</p><p>（ ）（ ）=（ ）( ) （ ）（ ）=（ ）( )</p><p>（ ）（ ）=（ ）( )</p><p>生独立填写，集体订正。</p><p>卡片上最大能填几？</p><p>□6﹤57 □7﹤43 38﹥□5</p><p>7□﹥31 □8﹤26 60﹥□9</p><p>以开火车的形式轻松愉快地结束答题。</p><p>四．课堂总结</p><p>师:这节课你学了什么内容？怎样用竖式来计算有余数的除法呢？</p><p>板书设计：</p><p>用竖式计算有余数的除法</p><p>114=2（组）3(张) 124=3（组）</p><p>2 商 3</p><p>除数4）11 被除数 4） 12</p><p>82和4的乘积 3和4的乘积 12</p><p>3 0</p>
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