《5的乘法口诀》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《5的乘法口诀》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5的乘法口诀》教学设计教学目标：</p><p>1 让学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行相应的计算。</p><p>2. 初步培养学生的推理和概括能力。</p><p>教学重点：</p><p>理解和熟记5的乘法口诀。</p><p>教学难点:</p><p>运用口诀熟练地进行相应的计算.</p><p>教学准备：教具：图，口算卡片。</p><p>教学过程：</p><p>一、新课。</p><p>1、出示图1。</p><p>（1） 从图上你找到了哪些乘法算式？（生说师有意识按顺序写）</p><p>51=5 15=5 1个5</p><p>52=10 25=10 2个5</p><p>53=15 35=15 3个5</p><p>54=20 45=20 4个5</p><p>55=25 5个5</p><p>（2）你发现了什么？（都是关于5的乘法算式）</p><p>2、出示课题。5的乘法口诀</p><p>3、你会根据这些算式来编5的乘法口诀吗？请你编编看。</p><p>4、根据学生说的师出示：</p><p>一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五</p><p>5、小结：这就是五的乘法口诀，是同学们自己编写出来的，你发现5的乘法口诀有什么特点吗？（找找5的乘法口诀的规律）</p><p>6、 我们一起来念一念，背一背。</p><p>（1）背口诀</p><p>（2）加入以前学的1-4的乘法口诀后背一背。</p><p>（3）对口令 A、老师与同学对</p><p>B、同学与同学对</p><p>二、练习</p><p>1、根据口诀写出算式的得数。</p><p>52= 45= 55= 51=</p><p>25= 15= 53= 35=</p><p>2、卡片口算。</p><p>55= 44= 35= 33=</p><p>25= 34= 22= 11=</p><p>53= 21= 42= 32=</p><p>3、生活中关于5的乘法算式也有，你能举例说明吗？</p><p>（手和脚，奥运会的五环旗）</p><p>三、总结：</p><p>1、你觉得今天有什么收获？</p><p>2、今天还有什么问题想问老师的吗？</p><p>四、拓展练习。</p><p>1、老师想到商店里去买一些东西，我看见（如图）：</p><p>（1）2个杯子多少元？</p><p>（2）5个毽子多少元？</p><p>你是怎么算的？</p><p>（3）你想不想也买一些？请你算算你花了多少元？</p><p>（4）请你帮你的同学算算她花了多少元？</p><p>教学反思：</p><p>1、给了学生自主探索、合作交流的时间和空间，让他们自己列出乘法算式，自己编出乘法口诀。</p><p>2、以前多数学生会背乘法口诀，但只是停留在表面的，这节课就要让学生在认识乘法的基础上编口诀，在编口诀的过程中深入理解乘法，这一目标达成了。</p><p>3、一些缺憾。就是在这节课上没有让学生反复读，以至学生在学习缺乏体验。</p>
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