《图文应用题》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《图文应用题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《图文应用题》教学设计教学内容：第58页及62页的11-14题</p><p>教学目的：</p><p>1、使学生学会根据已知数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。</p><p>2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。</p><p>教学重点：理解已知数量和问号之间的关系。</p><p>教学难点：确定选择加法还是减法。</p><p>教学用具：情景图的光盘。</p><p>教学过程：</p><p>一、 复习引入</p><p>1、口算。</p><p>2、6、7、8、9的组成。</p><p>二、 新课。</p><p>1、分步出示小鹿情景图。</p><p>（1） 先出示大括号，下面写9只。</p><p>师：谁能说出它的意思？</p><p>（2） 再出示跑走的3只。</p><p>让学生用一句话表达，再让学生把两句话合起来说一遍。</p><p>（3） 出示问题部分。</p><p>师：看图你知道了什么？问题要求的是什么？</p><p>师：谁能根据图编一道题？并列算式。</p><p>师根据学生回答板书：9-3=6</p><p>1、蘑菇图方法同上。</p><p>三、 巩固练习。</p><p>1、做一做</p><p>让学生先说图意，后列算式。</p><p>2、综合练习。</p><p>第62面11-14题</p><p>四、 全课小结。</p>
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