初中数学《线段》教案
<p>4.7线段</p><p>教学目标 ：</p><p>（一）使学生直观认识线段，知道它的特 征。</p><p>（二）使学生能辨认线段，初步学会画线段。</p><p>（三）培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。</p><p>教学重点：</p><p>认识线段的特征。</p><p>教学准备：</p><p>人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板</p><p>教学过程 ：</p><p>一、导入</p><p>同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？ 它的名字就叫“线段”。</p><p>（板书课题：认识线段）</p><p>二、新授</p><p>（1）初步感知</p><p>1、你觉得线段是怎样的？（生：直直的；一段一段的；弯曲的……）</p><p>2、能不能想办 法变出一条线段？</p><p>生尝试。</p><p>师（出示准备好的毛线）：把毛线拉得直就出现一条线段。</p><p>请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。</p><p>3、同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。</p><p>请两生演示。</p><p>一生想办法拉出线段，另一生指出： 两手之间的距离就是线段。</p><p>演示，问：垂下来的这一段是不是线段？为什么？</p><p>4、 小结：线段是直直的。（板书：直直的）</p><p>（2）认识端点</p><p>1、两头粘上去的叫做线段的什么？（端点）（师把毛线拉直粘在黑板上）</p><p>2、一条线段有几个端点 ？（两个）（板书：有两个端点）</p><p>（3）总结概念</p><p>现在，同学们认识线段了吗？线段是怎样的？</p><p>让生记线段：请同学们闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。</p><p>（4）找线段</p><p>其实， 在我们身边，有许多物体的边都是线段。同学们找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边 、黑板边……（让生用手感知）</p><p>（5）折线段</p><p>1、指出白纸中哪些边是线段？</p><p>2、在白纸中折出一条线段。（折痕）</p><p>3、再折比刚才短一点的线段。</p><p>4、在这张纸中折出最长的线段。（摆擂台 ，让擂主说出理由和折的方法）</p><p>（6）小结</p><p>通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗？</p><p>（7）画线段</p><p>1、生自由画在白纸上，然后反馈评价。</p><p>2、指定条件画。</p><p>A、画一条3厘米长的线段。</p><p>说说你是怎样画的？（师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段）</p><p>B、画一条比3厘米长1厘米的线段。</p><p>反馈：要求非常准确。（进行认真做事的思想教育）</p><p>3、小结：线段有长有短。（板书）</p><p>三、巩固</p><p>1、找一找，下面那些是线段？（小黑板出示）</p><p>2、数 一数，下面的图形是有几条线段组成的。</p><p>3、过任意两点，能连起几条线段？</p><p>3点能连几条线段？</p><p>4点呢，每两点连起来，共有几条线段？（生思考，动笔画。）</p><p>4点位置方向有不同。</p><p>思考：</p><p>4、比较：看看哪条线段长？</p><p>演示：一样长。（生活中经 常用到这样 的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去 胖一些等）</p><p>四、总结</p><p>这节课，同 学们有哪些收获？</p><p>板书设计 ：</p><p>认识线段</p><p>直的、有两个端点、有长有短</p><p>教学反思：</p>
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