初中数学《频数与频率》教案
<p>5.3.2 频数与频率（二）</p><p>●教学目标</p><p>（一）教学知识点</p><p>1.如何收集与处理数据.</p><p>2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.</p><p>3.了解频数分布的意义，会得出一 组数据的 频数分布.</p><p>（二）能力 训练要 求</p><p>1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.</p><p>2.通过经历调查、统 计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.</p><p>（三）情感与价值观要求</p><p>通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.</p><p>●教学重点</p><p>1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直 方图、频数分布折线图.</p><p>2.数据收集与处理 .</p><p>●教学难点</p><p>1.决定组距与组数. 2.数据分布规律.</p><p>●教学过程</p><p>Ⅰ.导入新课</p><p>请大家一起回忆一下，我们如何收集与处理数据.</p><p>1.首先通过确定调查目的，确定调查对象.2.收集有关数据.</p><p>3.选择合 理的数据表示方式统计数据.4.根据所收集的数据进行数据计算.根据特征数字，估计总体情况，设计可 行的计划与方案，并不断实施与改进方 案.</p><p>Ⅱ．讲授新课</p><p>例1、学校要为同学 们订制校服，为此小明调查了他们班50名同学的身高，结果（单位 cm）.</p><p>①如何确定 组距与组数呢？</p><p>分组组 数的确定，不仅与数据多少有关，还 与数据的取值情况有关.</p><p>注：数据越多， 分的组数也应越多，当数据在100以内时 ，通常按照数据的多少，分成5~12组.</p><p>②为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可以在得到的频数分布直方图上取点、连线，得到如下的频数分布折线图.</p><p>Ⅲ.课堂练习</p><p>Ⅳ.课时小结</p><p>本节课学习了如下内容.</p><p>1.如何整理所收集的数据.</p><p>2.将数据用适当的统计图表示出来.</p><p>（1）表格形式.</p><p>（2） 频数分布直方 图</p><p>（3）频数分布折线图 .</p><p>3.各种统计图、表的优缺点.</p><p>4.根据统 计图表信息，提出合理化建议.</p><p>Ⅴ．课后作业</p>
页:
[1]