六年级数学教案——《分数除法单元分析》
<p>教学目标：</p><p>1、通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。</p><p>2、能正确得进行分数除法的计算。</p><p>3、培养学生分析、推理能力。</p><p>教学过程：备注</p><p>活动一：创设情境</p><p>1、教师出示例3：小明2/3小时走了2千米，小红5/12小时走了5/6千米谁走的快些？</p><p>（1）、读题，理解题意。</p><p>（2）、列出算式，说明列式根据什么数量关系。</p><p>2、探索计算方法。</p><p>（1）、2/2/3如何计算？让我们画线段图看看。</p><p>（2）、先画一条线段表示1小时走的路程，怎样表示2/3小时走了2千米这个条件？</p><p>（3）、指着图启发：已知2/3小时走了2千米，要求1小时走了多少千米？可以先算什么？再算什么？把你的想法与小组成员交流讨论以下。</p><p>（4）、找出计算方法。</p><p>观察：除法转化成了什么运算？什么没变化？什么变了？是怎样变的？</p><p>强调：被除数没有变，除号变乘号，除数变成了它的倒数。</p><p>（5）、小结：从上面这个推算过程中我们找到了分数除法的计算方法是：除以一个不等于0的分数等于乘这个数的倒数。</p><p>活动二：巩固练习。</p><p>1、完成31页做一做</p><p>2、33页4题</p><p>3、活动三：质疑问难</p><p>板书设计</p><p>课题：分数除法31课时上课时间：年月日</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握分数除法混合运算的计算方法。</p><p>2、培养学生的计算能力。</p><p>教学过程：备注</p><p>活动一：创设情境</p><p>出示例4：小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用了米的彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几多花？</p><p>1、读题理解题意</p><p>2、怎样列式</p><p>8/2/3-4=</p><p>3、怎样计算？先计算什么？</p><p>4、同桌间说一说运算顺序</p><p>小结：（略）</p><p>活动二：</p><p>巩固练习</p><p>1、34页做一做</p><p>板书设计</p>
页:
[1]