六年级数学教案《倒数的认识》教学
<p>教学内容：课本第19页的例题，完成做一做题目和练习五的第１～６题。</p><p>教学目的：</p><p>１．使学生理解倒数的意义。</p><p>２．使学生掌握求一个数的倒数的方法。</p><p>３．渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。</p><p>教学重点：理解倒数的意义</p><p>教学难点：正确找到一个数的倒数</p><p>教学过程：</p><p>一、复习。</p><p>１．把带分数化成假分数。</p><p>２．把小数化成分数。</p><p>0.71.50.2023.75</p><p>二、新授。</p><p>１．引入。</p><p>这节课我们要学习一个新知识--倒数。</p><p>（板书课题：倒数的认识）</p><p>２．倒数的意义。</p><p>（１）口算下面各题。</p><p>问：上面四个算式都是几个数相乘？</p><p>计算的结果有什么特点？</p><p>教师说明：具备以上特点的两个数叫做互为倒数，所以我们就说，上面每个算式中的两个数互为倒数。</p><p>引导学生总结出倒数的定义。教师板书：</p><p>乘积是１的两个数叫做互为倒数。</p><p>（２）教师指出倒数的两个条件：</p><p>①两个数。</p><p>②这两个数的乘积是１。</p><p>例如：和互为倒数，就是的倒数，的倒数是。</p><p>（３）讨论：</p><p>①怎样的两个数互为倒数？</p><p>②一个数能叫做倒数吗？</p><p>③５是倒数这样的说法对吗？为什么？</p><p>在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。</p><p>（４）判断下列各组数是否互为倒数。</p><p>和和和和</p><p>指名说出为什么？</p><p>（５）让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。</p><p>３．求一个数的倒数的方法。</p><p>（１）引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。</p><p>问：互为倒数的两个数有什么特点？</p><p>（２）引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。</p><p>（３）讨论：</p><p>①２的倒数是多少？</p><p>②所有的自然数都有倒数吗？１的倒数是几？</p><p>③０有没有倒数？为什么？</p><p>④怎样求一个数的倒数？</p><p>引导学生得出：</p><p>１的倒数是１。０没有倒数。</p><p>求一个数（０除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。</p><p>（４）教学例题。</p><p>写出和的倒数。</p><p>第一小题：让学生讨论怎样写，教师板书：</p><p>第二小题：让学生独立完成。</p><p>让学生再说一说求倒数的方法。</p><p>三、巩固练习。</p><p>１．完成课本第２３页的做一做题目。</p><p>使学生明确：</p><p>（１）求自然数的倒数要先把它化成分母是１的假分数，再按调换分子、分母的方法来求倒数。</p><p>（２）求带分数的倒数要先把它化成假分数，再按调换分子、分母的方法来求倒数。</p><p>２．完成练习五第１、２题</p><p>四．全课小结。</p><p>请学生说一说这节课学习了哪些内容。</p><p>五．作业</p><p>练习五第３～６题。</p><p>教学反馈：</p>
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