六年级数学教案——《百分数的应用》教学
<p>教学目的：</p><p>1.理解掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率大意义，并会正确灵活列式计算.</p><p>2.经历解答百分数应用题的过程，培养学生归纳总结构建解决问题模式的能力.</p><p>3.经历数学知识的实际应用，感受身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣.</p><p>教学重点：掌握百分数应用题的解答方法.</p><p>教学难点：理解实际生活中百分率的意义.</p><p>教学准备：</p><p>①摸奖宣传单③计算器</p><p>②周日课表</p><p>教学过程：</p><p>一.新授教学</p><p>1.引入：以五一摸奖引入.</p><p>ɑ.五一节有多少人去摸奖？几元一张？.</p><p>b.摸中大奖了吗？</p><p>c.那么多人去摸，那么多大奖，怎么一个人也没中奖呢？</p><p>d.导出中奖的可能性问题.生可能回答的情况：①中奖率太低.</p><p>师：我很惊讶地听到他用了一个新名词，是什么？(师板书)</p><p>师：谁能说说中奖率是什么意思？(视生情况.若知道的人较多，可让生直接说.师板书.若知道的人较少，可让生小组合作讨论通2分钟.</p><p>③若生回答不出中奖率，师可引导：摸奖的人多，奖票数量多，说明中奖的可能性怎么样？中奖的可能性在数学上用中奖率来表示.(师板书，再同①教学)</p><p>2.集体讨论交流.</p><p>(1)哪一组能说说中奖率是什么意思？同意吗？</p><p>(2)生一起说，师板书.</p><p>(3)那么中奖率怎么计算呢？(师板书：中奖率=中奖票数∕奖票总数100℅)</p><p>(4)可见要计算中奖率要知道哪些条件？</p><p>3.小组计算.</p><p>(1)现在我们来计算一下中奖率到底是多少，好吗？(师投影出示摸奖宣传单或复印件.)</p><p>(2)观察单子，条件都具备了吗？总票数在哪里？(师板书：20232023张)</p><p>(3)自己选一至二项计算各奖项中奖率.</p><p>(4)老师出示小黑板表格：</p><p>(5)集体汇报交流，师填空.</p><p>4.比较小结.</p><p>看了这些中奖率有何感想？(这么低是否不参加了？为公益事业作贡献.科学地参与摸奖活动)</p><p>5.导出生活中的百分率.</p><p>a.类似中奖率这样的百分率生活中还有吗？.</p><p>b.生举，师板书</p><p>c.生选择一个解释给大家听.</p><p>(师可随机问：谁会计算？)</p><p>d.选择出勤率让生计算今天本班的出勤率.</p><p>e.如果一人没来该怎么列式呢？</p><p>6.小结，并出示课题：百分数的应用</p><p>二.应用练习.</p><p>1.口答(以硬币图投影)</p><p>五分一角五角一元</p><p>a.()是()的()℅</p><p>b.改成()是()的50℅</p><p>2.口答(上台当小老师，讲分析思考过程)投影</p><p>例1.练习题(4)</p><p>3.作业纸小测试(五题每题20分)</p><p>p202356</p><p>把10克盐放入100克水中，求盐水的含盐率.</p><p>(1)选择一优生投影同桌批改.</p><p>(2)统计反馈情况，随机计算正确率.</p><p>(3)计算个人得分率.(有两种算法)</p><p>4.发展练习</p><p>1.投影出示周日课表</p><p>2.选取喜欢的学科课时计算占周总课时的百分率</p><p>3.汇报交流并谈谈你的想法</p><p>5.趣味题(机动題)</p><p>a.头长占身高的百分之几？(14.28)</p><p>b.成人头长占身高的百分之几？(12.5)</p>
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