六年级数学教案——倒数的认识教学2
<p>教学重点：认识倒数并掌握求倒数的方法</p><p>教学难点：小数与整数求倒数的方法</p><p>教学过程：一、基本训练</p><p>口算：</p><p>上面各式有什么特点？</p><p>还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数。</p><p>（板书：乘积是1，两个数）</p><p>二、引入新课</p><p>刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系。</p><p>（板书：倒数）</p><p>三、新课教学</p><p>1、乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？</p><p>请看：，那么我们就说是的倒数，反过来（引导学生说）</p><p>是的倒数，也就是说和互为倒数。</p><p>和存在怎样的倒数关系呢？2和呢？</p><p>2．深化理解</p><p>提问：①什么是互为倒数？</p><p>怎样理解这句话？（举例说明）</p><p>（的倒数是，的倒数是，......不能说是倒数，要说它是谁的倒数。）</p><p>②0有倒数吗？为什么？1有倒数吗？什么？（0虽然可以看作几分之0，如，，......但是把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，所以0没有倒数，另外0和任何数相乘却为0。1可以写作，1与相乘还是1，符合倒数的意义，所以1的倒数是1）。</p><p>3．求一个数的倒数</p><p>教师设疑：怎样的两个数互为倒数呢？请同学们试着写一写。</p><p>①出示例题</p><p>例：写出、的倒数</p><p>学生试做讨论后，教师将过程板书如下：</p><p>所以的倒数是，的倒数是。</p><p>（能不能写成，为什么？）</p><p>总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。</p><p>②深化</p><p>你会求小数的倒数吗？（学生试做）</p><p>三、训练、深化</p><p>1．下面哪两个数互为倒数</p>
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