小学六年级数学教案——正、反比例的意义
<p>教学目标</p><p>1．使学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成比例，成什么比例．</p><p>2．通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力．</p><p>3．渗透辩证唯物主义的观点，进行运用变化观点的启蒙教育．</p><p>教学重点</p><p>理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．</p><p>教学难点</p><p>理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．</p><p>教学过程</p><p>一、导入新课</p><p>（一）昨天老师买了一些苹果，吃了一部分，你能想到什么？</p><p>（二）教师提问</p><p>1．你为什么马上能想到还剩多少呢？</p><p>2．是不是因为吃了的和剩下的是两种相关联的量？</p><p>教师板书：两种相关联的量</p><p>（三）教师谈话</p><p>在实际生活中两种相关的量是很多的，例如总价和单价是两种相关联的量，总价和</p><p>数量也是两种相关联的量．你还能举出一些例子吗？</p><p>二、新授教学</p><p>（一）成正比例的量</p><p>例1．一列火车行驶的时间和所行的路程如下表：</p><p>时间（时）</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>路程（千米）</p><p>90</p><p>180</p><p>270</p><p>360</p><p>450</p><p>540</p><p>630</p><p>720</p><p>1．写出路程和时间的比并计算比值．</p><p>（1）</p><p>（2） 2表示什么？180呢？比值呢？</p><p>（3） 这个比值表示什么意义？</p><p>（4） 360比5可以吗？为什么？</p><p>2．思考</p><p>（1）180千米对应的时间是多少？4小时对应的路程又是多少？</p><p>（2）在这一组题中上边的一列数表示什么？下边一列数表示什么？所求出的比值呢？</p><p>教师板书：时间、路程、速度</p><p>（3）速度是怎样得到的？</p><p>教师板书：</p><p>（4）路程比时间得到了速度，速度也就是比值，比值相当于除法中的什么？</p><p>（5）在这组题中谁与谁是两种相关联的量？它们是如何相关联的？举例说明变化规律．</p><p>3．小结：有什么规律？</p>
页:
[1]