小学四年级上册《亿以内数的大小比较》教学设计
<p>课题</p><p>亿以内数的大小比较 课型 新授</p><p>教学目</p><p>标 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。</p><p>过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法</p><p>情感、态度和价值观：</p><p>通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。</p><p>重点 掌握亿以内数的大小比较方法</p><p>难点 能正确地比较数的大小</p><p>教具 题卡</p><p>教学过程 教师导学 学生活动 教学意图</p><p>一、情境导入：</p><p>1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？</p><p>2、引入新课</p><p>你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。</p><p>板书课题：亿以内数的大小比较</p><p>二、探究新知</p><p>例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。</p><p>黑龙江：2023000 青海：202300</p><p>内蒙古：2023000四川：202300</p><p>西藏：2023000 新疆；2023000</p><p>师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试</p><p>汇报：说说自己是怎样比较的？</p><p>问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括</p><p>位数不同，位数多的数就大，</p><p>位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数</p><p>练习：比较数的大小</p><p>20234〇202300 20230〇20230 20236〇20230 202300〇202300</p><p>学生展示收集的数据</p><p>观察图片，读出数据</p><p>学生尝试在本上比大小，小组交流。</p><p>2023000 〉 20230</p><p>202300 〈 20230</p><p>2023000 〈 2023000</p><p>2023000 〉 20232023</p><p>小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法</p><p>独立完成，集体订正，说出比较大小的方法</p><p>收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力</p><p>通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小</p><p>三、巩固新知书后练习二</p><p>1、 比较下面每组中两个数的大小。</p><p>20235〇202300 202308〇20239 20230〇20231</p><p>20232023〇2023000</p><p>2、按照从小到大的顺序排列下面各数。</p><p>20230 202300 20230 20235</p><p>3、写出几个大于20237的五位数？</p><p>4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？</p><p>四、总结：</p><p>这节课学习了什么？还有什么问题吗？</p><p>五、作业：</p><p>自主练习比大小的题</p><p>独立完成，说出比大小的方法</p><p>独立完成，全班汇报</p><p>讨论后，交流自己的想法</p><p>通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。</p><p>板书设计 亿以内数的大小比较</p><p>黑龙江：2023000 青海：202300内蒙古：2023000四川：202300 西藏：2023000 新疆；2023000</p><p>2023000 〉 20230 202300 〈 20230 位数不同 位数多的数大</p><p>2023000 〈 2023000 2023000 〉 20232023 位数相同 看最高位 如果</p><p>如果</p><p>课后小记</p>
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