一年级数学读数写数教案设计
<p>教学目标：</p><p>1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。</p><p>2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。</p><p>3、初步掌握100以内数的组成。</p><p>教学重点：</p><p>初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。</p><p>教学难点：</p><p>初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。</p><p>教具准备：</p><p>计数器、数字卡片</p><p>教学过程：</p><p>(一)复习：</p><p>1、复习数位表：</p><p>“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？(个、十、)对！</p><p>“那么怎么样用计数器表示11？”(指名回答，说一说数位表示的意思)</p><p>(二)导入：</p><p>“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”</p><p>说一说数的组成。</p><p>(学生讨论，教师指名回答)</p><p>写作：24 读作：二十四)</p><p>(三)新课：</p><p>1、想一想应该怎么样用计数器表示42？(指名回答)</p><p>想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。</p><p>写作：42 读作：四十二</p><p>2、(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗</p><p>“请问珠子表示的数是多少？”(指名回答)</p><p>板书：写作：43</p><p>全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”</p><p>读作：四十三</p><p>3、练习巩固：</p><p>(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99.</p><p>(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。</p><p>(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。</p><p>(4)巩固练习</p><p>1、个位是7，十位是4，这个数是( )。</p><p>2、65的6在( )位上，表示( )，5在( )位上，表示( )。</p><p>3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是( )。</p><p>(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。</p>
页:
[1]