审定新人教版五年级上册数学《解决问题》导学案设计教案
<p>审定新人教版五年级上册数学《解决问题1》导学案设计教案</p><p>解决问题（1） 第 课时 课型 新授</p><p>学习目标 知识与技能 经历运用不同的估算方法来解决超市购物问题的过程，体会用估算解决购物问题的简便性</p><p>过程与方法 学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能准确地进行计算。</p><p>情感态度与价值观 在解决有关小数的实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。</p><p>教学重点 会用估算解决实际问题，掌握乘加、乘减的运算顺序。</p><p>教学难点 准确计算乘加、乘减</p><p>教具运用 课件</p><p>教学过程</p><p>一、 情境导入</p><p>1、 出示例8主题图</p><p>妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8㎏肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？</p><p>2、 引导学生读题，列表整理题中的数学信息</p><p>单价 数量 总价</p><p>大米 30.6 2</p><p>肉 26.5 0.8</p><p>鸡蛋 10 1</p><p>20 1</p><p>3、 理解题意，明确解题思路</p><p>妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。想要知道钱数够不够 ，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与100进行比较就能知道结果，这样的题用估算的方法比较简便。</p><p>二、分析与解答</p><p>1、自主尝试解答</p><p>学习要求</p><p>（1） 请大家独立解答这个问题，在解答完之后想想还有其他的方法。</p><p>（2） 想一想怎样才能把自己的解题方法给同学们讲清楚。</p><p>学生独立完成</p><p>2、 交流分析</p><p>列举学生的解法，学生可能出现。</p><p> 30.6×2＝61.2（元）26.5×0.8＝21.2（元） 61.2+21.2＝82.4（元）</p><p>100－82.4＝17.6（元）因为10＜17.6＜20，所以够买一盒10无的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。</p><p> 1袋米不到31元，2袋一不到62元，肉不到27元，再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10＝99（元），所以够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。</p><p>师：第一种方法大家读懂了吗?</p><p>生解释想法。</p><p>师：第二种方法呢？</p><p>学生阅读，并进行解读交流。</p><p>小结：用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数。用“下舍入”的方法求得的和一定小于实际数。</p><p>师：比较一下，你更喜欢哪种方法?</p><p>学生汇报：我喜欢估算这种方法，因为它使计算更加的简单。</p><p>3、用计算器验证估算结果的正误</p><p>2袋大米的价钱 + 0.8kg肉的价钱 + 一盒鸡蛋的价钱</p><p>30.6×2＝61.2（元） 26.5×0.8＝21.2（元）10元或20元</p><p>三种商品的总价：</p><p>（1）买10元的鸡蛋：61.2+21.2+10＝92.4（元）</p><p>（2）买20元的鸡蛋：61.2+21.2+20＝102.4（元）</p><p>因为</p><p> 92.4＜100，剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。</p><p> 102.4＞100，剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋.</p><p>所以估算的结果是正确的。</p><p>三、回顾反思</p><p>师：回顾这个解题过程，我们都做了什么?</p><p>学生交流汇报的同时教师板书。</p><p>第一步：理解整理（表格）；</p><p>第二步：分析解答；</p><p>第三步：验证反思。</p><p>师总结：大家总结得很好，我们就是按照这样的过程解题的，这的确是一种解决问题的好办法。</p><p>四、巩固提升</p><p>1、出示：有5种商品，它们的平均价格是9.86元，期中前4种商品的平均价格是5.37元，第5种商品的价格是多少钱？</p><p>2、学生运用刚才的过程解题，然后交流想法</p><p>分析：根据5种商品的平均价格是9.86元，可以求出5种商品的价格和。同理，根据前4种商品的价格和。用5种商品的价格和减去前4种商品的价格和便可求出第5种商品的价格。</p><p>3、 汇报解答方法</p><p>9.86×5－5.73×4</p><p>＝49.3－22.92</p><p>＝26.38（元）</p><p>答：第5种商品的价格是26.38元。</p><p>4、完成练习四，第2题。</p>
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