沪教版三年级上册数学《乘整十数、整百数》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1、通过学习使学生加深理解一位数与整十、整百、整千数相乘 的算理，掌握口算方法。</p><p>2、知道乘整十数、整百数，可以交换两个因数的位置，积不变。 加深对乘法交换律的认识。</p><p>3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，培养思维的灵活性，促进思维条理化</p><p>重点难点：</p><p>加深交换两个因数的位置，积不变的乘法交换律的认识。</p><p>教学工具：</p><p>教学课件</p><p>教学过程：</p><p>一、情景引入</p><p>1、师：我们学校的秋季运动会也如火如荼地开始了。</p><p>2、出示：第10页的主题图</p><p>师：看！在田径赛场上，正在举行800米的长跑比赛，小胖跑在最前面。让我们在为他加油的同时，解决几道题目吧！</p><p>二、新课探究</p><p>探究一</p><p>一位数乘整百数</p><p>1. 师：从图中你能收集到哪些信息？</p><p>生：在200米的跑道上进行比赛，表示跑一圈是200米，小胖刚好跑完3圈。</p><p>2. 问题一：小胖已经跑了多少米</p><p>3. 学生列式： 2023=</p><p>尝试解答 ，汇报</p><p>方法1 方法2</p><p>3个2百相加 3个2百就是6个百</p><p>200+200+200=600 32=6</p><p>2023=600 2023=600</p><p>答：小胖已经跑了600米。 答：小胖已经跑了600米。</p><p>师：乘整百数和乘整十数一样，也可以运用推算的方法来计算</p><p>师：最后小胖以绝对优势获得了第一名。比赛结束了，但我们的问题又来了！</p><p>4. 问题二：小胖、小亚、小巧、小丁丁都跑了</p><p>800米长跑比赛，他们4个人共跑了多少米？</p><p>学生独立列式，尝试计算，并说说算理。</p><p>48=32</p><p>2023=2023（米）</p><p>答：他们4人共跑了2023米。</p><p>师：在计算乘整十整百数时，我们可以运用推算，把两个数相乘，再在后面填上这两个数末尾的0之和。如2023，先算43=12，所以，2023=2023。</p><p>探究二（1）</p><p>1、师：学校在操场旁的小花园里铺了一条新的小马路，有了多少块方砖？</p><p>2、学生列式并计算，有两种情况</p><p>答：一共用了60块方砖。</p><p>问：两道题的积为什么相同呢？它们之间有什么联系？</p><p>小结：交换两个因数的位置，积不变。</p><p>探究二（2）</p><p>1、师：你们的任务完成的很好，现在学校又要铺一条新的小 路，你能算算一共需要用多少块方砖吗？</p><p>2、学生列式并计算，有两种情况</p><p>三、课内练习</p><p>1、练习一</p><p>像小胖那样推算。</p><p>师：引导学生说出在计算乘整十整百数时，我们可以运用推算，把两个数相乘，再在后面填上这两个数末尾的0之和。</p><p>2、练习二</p><p>学生独立完成，集体交流。</p><p>不同层次的 学生说出自己的填写方法。</p><p>500（ ）=2023</p><p>（ ）90=3</p><p>（ ）9=2023</p><p>5（ ）=2023</p><p>9（ ）=360</p><p>600（ ）=2023</p><p>练习三</p><p>比较大小</p><p>⑴ 出示习题</p><p>⑵学生独立完成，可以指名学生说出自己比较的方法。</p><p>练习四</p><p>（1）出示习题</p><p>学生读题，说出已知条件和问题。找出已知条件之间的</p><p>数量关系。</p><p>⑵ 学生解答</p><p>⑶集体交流</p><p>1、师：引导学生在学会分析问题的基础上学会解决问题。</p><p>2、根据学生的解答分别写出答案</p><p>超市里有百事可乐、可口可乐、非常可 乐三种口味的汽水，每箱有20瓶。</p><p>百事可乐共有多少瓶？205=100</p><p>可口可乐共有多少瓶？206=120</p><p>非常可乐共有多少瓶？203=60</p><p>三种可乐共有多少瓶？2023=280</p><p>课后小结</p><p>四、本课小结</p><p>一位数乘整十数、整百数，我们用推算的方法计算比较方便。在计算中交换两个因数的位置，积不变。</p><p>课后习题</p><p>五、课后作业</p><p>1、开放式的 学习方式，激发学生的 学习兴趣。</p><p>2、选择几道代表性的题目让学生说出计算过程</p><p>2.解决问题。</p><p>学生读题</p><p>师：找出每道题已知条件核问题，注意每个已知条件之间的 数量关系。</p>
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