沪教版数学二年级上册《做有余数的除法》教学设计
<p>教学目标：</p><p>知识与技能：初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。</p><p>过程与方法：通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。</p><p>态度和价值观：体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。</p><p>重点难点：</p><p>通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。</p><p>教学准备：</p><p>教师方面的准备：口算卡片、多媒体。</p><p>学生方面的准备：能熟练地用乘法口诀求商。</p><p>教学过程：</p><p>一、引入。</p><p>1. 用乘法口诀求商。</p><p><p>126=（）</p><p>405=（）</p><p>213=（）</p><p>248=（）</p></p><p>师逐一出示口算卡片，学生用手势表示或抢答。</p><p>248=（）一题，说说算理：因为83=24所以248=3。</p><p>2. 看图计算。</p><p>175= 学生独立圈一圈、算一算，交流核对。</p><p>师问：在做有余数的除法时，要注意什么？（余数要比除数小）</p><p>3. 出示：258=（）</p><p>问：这题该怎么做？</p><p>揭示课题：做有余数的除法</p><p>二、探究</p><p>1. 例题：258=？</p><p>（1）自由讨论：用什么方法进行计算？</p><p>全班交流：摆小棒、画圆圈</p><p>（2）出示小兔欢欢的问题：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？</p><p>小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？</p><p>师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？</p><p>（3）媒体演示</p><p>熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。</p><p>小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。</p><p>小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！</p><p>小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，余数小于除数，行！</p><p>师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？</p><p>学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）</p><p>（4）板书算式：258=31 （5）</p><p>说说计算过程：指名或同桌互说。</p><p>2. 试一试：215=？</p><p>（1）独立尝试或同桌合作</p><p>（2）交流计算过程</p><p>（3）错误分析</p><p>（4）小结做有余数的除法的计算步骤</p><p>如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；</p><p>如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。</p><p>三、巩固</p><p>1. 练一练</p><p>（1）独立完成数学书P57习题</p><p>（2）交流核对</p><p>2. 找朋友</p><p>（1）出示算式与答案</p><p>（2）小组合作找朋友</p><p>（3）展示结果核对</p><p>3. 错在哪里？</p><p>318=41 294=65</p><p>（1）独立观察思考</p><p>（2）交流纠错</p><p>四、拓展</p><p>1. 填入适当的数。</p><p><p>____6=72</p><p>____9=46</p><p>____7=54</p><p>____2=81</p><p>____10=34</p><p>____5=84</p></p><p>（1）问：怎么做？独立思考或小组讨论。</p><p>（2）交流想法怎样快又好？</p><p>（3）独立完成其余习题</p><p>（4）交流核对</p><p>2. 编一个符合算式367的应用题并解答。</p><p>（1）独立或找伙伴合作。</p><p>（2）交流编的题。</p>
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