沪教版数学二年级上《3、6、9的乘法之间的关系》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1．经历3，6，9的乘法之间关系的探究过程，培养学生观察、探究能力。</p><p>2．知道3，6，9的乘法之间的关系，并能利用这种关系解决问题。</p><p>重点难点：</p><p>培养学生发现3，6，9之间关系的能力。</p><p>教学工具：</p><p>教学课件</p><p>教学过程：</p><p>一、新授引入</p><p>师：今天我们来拼长方形。看清楚要求。</p><p>生回答。</p><p>师：仔细观察，红黄蓝三种条片，你发现了什么？</p><p>生：分别是3，6，9格</p><p>师：我们今天就来研究3，6，9乘法之间的关系。</p><p>（出示课题）</p><p>二、新授与探究</p><p>探究一</p><p>师：小组同学拿出学具拼出最小的长方形</p><p>学生操作。</p><p>学生汇报。</p><p>师：在这长方形中红、黄、蓝三种颜色的条片之间有什么关系？</p><p>生：红色的2条=蓝色的3条=黄色的6条。</p><p>师：谁能用乘法算式表示？</p><p>生：36=63=29</p><p>探究二</p><p>师：老师把刚才的彩色条片用数射线来表示。谁能说说你看到的？</p><p>生回答：黄色的三格一跳，蓝色的六格一跳，红色的九格一跳。</p><p>师：红黄蓝三种颜色的弧线都在哪里碰头了呢？</p><p>生：18。</p><p>师：谁能用乘法算式表示？</p><p>生：18=36=63=29</p><p>师：请你仔细观察这个算式，说说两个因数是怎样变化的？</p><p>生交流。</p><p>生汇报。</p><p>小结：一个因数乘3，另一个因数除以3，积不变。</p><p>师：3，6，9的乘法算式，得数都有18，除了18还有3，6，9得数碰头的情况出现吗？</p><p>生猜测。</p><p>探究三</p><p>师：请你观察这三个长方形，它们的格子总数相同吗？</p><p>生：相同。</p><p>师：你是怎样判断的？</p><p>生回答。6</p><p>师：谁能用乘法算式来表示呢？</p><p>生：36=66=123=49</p><p>师：观察这个算式，他的因数是怎么变化的？</p><p>生：一个因数乘2，另一个因数除以2，积不变。</p><p>小结：乘法算式中，一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。</p><p>三、练习与巩固</p><p>练习一</p><p>师：请你和同桌讨论，找出蝴蝶应该去的位置。</p><p>学生讨论。</p><p>学生汇报。</p><p>师：123你是怎么考虑的？</p><p>生回答。</p><p>练习二</p><p>师：我们已经知道，一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。请你用这个规律来推算。</p><p>生独立完成。</p><p>生汇报。</p><p>师：说说你是怎么想的？</p><p>练习三</p><p>师：六九五十四，还有哪些数相乘也等于五十四呢？</p><p>生回答。</p><p>师：请你用推算的方法，完成下列两题。</p><p>生独立完成。</p><p>生汇报。</p><p>师：还有不同答案吗？</p><p>师：你是怎么考虑的？</p><p>小结：乘法算式中，一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。</p><p>课后小结</p><p>四、本课小结</p><p>1.请你说说3，6，9之间的乘法到底有什么关系呢？</p><p>2.因数按怎样的规律变化，使得积不变？</p><p>课后习题</p><p>五、课后作业</p><p>1、口头作业：分别写出与18、36、54有关系的5个算式。</p><p>2、练习册第34页</p>
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