冀教版数学五年级上册《三步混合运算》教案
<p>教学目标：</p><p>1、掌握含有两级运算的三步混合运算的运算顺序，提高解决问题策略的优化能力。</p><p>2、能够用综合算式正确解决含有两级运算的实际问题。</p><p>3、在探索问题的过程中体验解决问题策略的多样性，体会数学的应用价值。</p><p>教学重点：</p><p>含有两级运算的三步混合运算的运算顺序。</p><p>教学难点：</p><p>解决问题策略的优化。</p><p>教具准备：</p><p>全民健行活动情境图，多媒体课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，提出问题</p><p>谈话：为纪念国际奥林匹克日，青岛举行了全民健行活动。（出示情境图）</p><p>提问：仔细观察，从这幅图上你获得了那些数学信息？你能提出什么数学问题？</p><p>预设</p><p>①小丽一家已经走了多少米？</p><p>②小强一家已经走了多少米？</p><p>③爷爷走了多少米？</p><p>④小强一家还要走多少米？</p><p>⑤小丽一家还要走多少米？</p><p>⑥小强一家比小丽一家少走多少米？</p><p>⑦爷爷还要走多少米？</p><p>简单的问题，随时指名回答，板书第6、7个问题。</p><p>二、自主学习，小组探究</p><p>解决问题：小强一家比小丽一家少走多少米？</p><p>（1）列表格整理信息。</p><p>小组讨论设计表格，共同填写。</p><p>（2）自主探究解决问题的方法，然后小组内交流解决问题的策略。</p><p>三、汇报交流，评价质疑</p><p>全班交流，小组代表汇报解决问题的方法，师板书。</p><p>预设</p><p>2023=2023（米） 2023=2023（米） 2023=94（米）</p><p>2023- 2023=2023=94（米）</p><p>52-50=2（米） 247=94（米）</p><p>（52-50）47=247=94（米）</p><p>指名说每种做法的算理，尤其是第三种做法的算理，其他学生可提出疑问。</p><p>谈话：观察刚才几组算式，你喜欢哪一种方法？为什么？</p><p>学生选择并说明理由。</p><p>四、自主学习，小组探究</p><p>解决问题：爷爷还要走多少米？</p><p>自主探究解决问题的方法，然后小组内交流解决问题的策略。</p><p>五、汇报交流，评价质疑</p><p>全班交流，小组代表汇报解决问题的方法，师板书。</p><p>预设</p><p>①2023=2023（米） 2023=2023（米） 20233-2023=2023（米）</p><p>②20230-（2023+2023）=20230-（2023+2023）=20233=2023（米）</p><p>③20233-2023=20233-2023=2023=2023（米）</p><p>六、抽象概括，总结提升</p><p>谈话：观察刚才解决问题的过程，想一想，混合运算的运算顺序是怎样的？</p><p>讨论总结，出示结语</p><p>混合运算的运算顺序：先算乘除法，后算加减法；如果有括号，先算括号里面的。</p><p>七、巩固应用，拓展提高</p><p>1、教科书第47页自主练习第1题。</p><p>先让学生说说每题的运算顺序，再计算。</p><p>提醒：注意书写格式并仔细检查。</p><p>2、教科书第47页自主练习第3题。</p><p>（1）独立解决：买排球和足球一共花了多少钱？</p><p>（2）谈话：你还能提出什么问题？</p><p>引导学生从不同角度提出问题，选择难度适中的问题让学生解决。</p><p>3、谈话：本节课你有什么收获？你有什么感受或体会？</p>
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