青岛版（五年制）三年上《我家买新房子啦 长方形和正方形的面积》教案
<p>教学目标：</p><p>1. 在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。</p><p>2. 经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程。体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。</p><p>3. 初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。</p><p>教学重点：</p><p>帮助学生知道面积的含义，初步建立面积单位的表象。</p><p>教学难点：</p><p>帮助学生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，会选择合适的单位，量一些物体表面的面积或平面图形的面积。</p><p>教学准备：</p><p>常用面积单位模型。课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、情境导入：（课件出示信息窗1主题图）</p><p>师：小明家要买新房了，大家看，他们一家笑得多开心呀！观察画面，看你发现了什么？你想提什么问题？</p><p>二、活动过程</p><p>活动一</p><p>1. 师：你能解决刚才我们提出的餐厅和厨房哪个大这个问题吗？</p><p>学生根据已有的生活经验，提出比较房间地面的大小。</p><p>利用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。</p><p>2. 请学生汇报自己是怎么做和，有什么发现。</p><p>3. 师：厨房和餐厅和地面是有大小的，地面的大小就是他们的面积，你能说说客厅、卧室的面积是指什么吗？</p><p>学生可能用正方形、三角形、圆形摆，得到厨房比餐厅大。</p><p>4. 现在你知道什么是面积了吗？</p><p>学生用自己的语言概括对面积的理解。</p><p>活动二</p><p>1. 师：你能用自己的方法解决晚厅的面积有多大？的问题吗？</p><p>学生自己摆。</p><p>2. 师：把你解决的办法向大家介绍一下。</p><p>学生交流。</p><p>3. 师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样。为了方便，人们统一了面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。</p><p>活动三</p><p>1. 认识平方厘米。</p><p>师：边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。</p><p>2. 学生操作、感受。</p><p>（1）画出1平方厘米大的正方形。（2）说说生活中哪些物体的面大约有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。</p><p>3. 认识平方分米</p><p>师：请你量量桌子面的面积是多少？</p><p>学生操作，会感到太麻烦，质疑，有没有大一点的面积单位呢？</p><p>师介绍面积单位1平方分米，并感受它们的大小。</p><p>4. 认识平方米。</p><p>（1）介绍1平方米有多大。</p><p>（2）画出1平方米的大小。</p><p>（3）让学生站一站，看大约站多少名同学。</p><p>三、课堂总结</p><p>这节课有什么收获？（学生思考，回顾学习内容）</p>
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