人教版四上册《面积和周长的对比》教案
<p>教学课题：</p><p>周长和面积的对比</p><p>教学课型：</p><p>新授课</p><p>教学内容：</p><p>小数七册教材第101页例题、做一做，练习二十七第1－5题。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法．</p><p>2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力．</p><p>3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点．</p><p>4、培养学生认真审题的良好习惯。</p><p>教学重点：</p><p>正确区分周长和面积的概念和计算方法．</p><p>教学难点：</p><p>根据实际情况确定周长或面积的计算方法．</p><p>教学准备：</p><p>IP教学资源多媒体课件（修改），学生各准备一张长方形纸和一张正方形纸。</p><p>教学过程：</p><p>一、沟通旧知，建立联系。</p><p>⒈知识竞答</p><p>⑴什么是图形的周长？什么叫做面积？</p><p>⑵已学的面积单位有哪些？与之对应的长度单位有哪些？</p><p>⑶长方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？正方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？</p><p>2.判断计算的对错。（CAI）</p><p>3.导入课题：周长和面积的对比</p><p>二、主动探索，解决问题。</p><p>⒈区分周长和面积的意义</p><p>⑴指出数学课本封面、手帕的周长和面积。（实物、CAI）</p><p>⑵指出课桌面的周长和面积。</p><p>2.讨论研究，教学例1：计算长方形的周长和面积。</p><p>⑴出示例题及想一想，分组讨论并尝试计算。（CAI）</p><p>⑵抽生汇报，相机板书</p><p>区别、周长、面积</p><p>①概念：四条边的总长、四条边围成的面的大小</p><p>②计算方法：（长+宽）2 长宽（4+3）2＝14（厘米）43＝12（平方厘米）答：周长是14厘米。</p><p>答：面积是12平方厘米。</p><p>③计量单位：长度单位 面积单位</p><p>3.教学例2</p><p>求边长是4厘米的正方形的周长和面积（CAI）</p><p>学生尝试独立完成，抽生板演，全班齐练，引导学生区别两个44表示的不同意义。</p><p>三、反馈调查</p><p>P101做一做第2题。</p>
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