青岛版（五年制）三年上《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。</p><p>2、 掌握1千克=2023克并能进行简单的计算。</p><p>3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。</p><p>教学难点：</p><p>结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。</p><p>教具准备：</p><p>天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情景，提出问题。</p><p>教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识。谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？</p><p>学生： 蜂鸟，像蜜蜂一样大。</p><p>教师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！</p><p>板书：1克</p><p>教师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？</p><p>学生回答问题。</p><p>教师：世界上最小的狗大约重一千克。</p><p>板书：1千克</p><p>教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。</p><p>板书：40千克 4克</p><p>教师：2023年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。</p><p>板书：150吨 1吨</p><p>教师：根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？</p><p>学生：小组讨论后提出问题。</p><p>教师：板书学生提出的问题。</p><p>二、 感受1克、1千克的实际重量。</p><p>1、认识感受克。</p><p>教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？</p><p>教师：出事天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。</p><p>学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。</p><p>教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示</p><p>板书：克（g）</p><p>教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？</p><p>2、认识感受千克</p><p>教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？</p><p>那么两袋食盐重多少克？</p><p>学生：500克+500克=2023克</p><p>教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用（kg）表示。</p><p>谁知道千克和克之间有什么关系？</p><p>教师板书：1千克=2023克</p><p>教师：请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？</p><p>学生：找出来小组内掂一掂，感受1千克的轻重。</p><p>教师：谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？</p><p>学生：小组内讨论。</p><p>4、 感受体重。</p><p>教师：你知道自己的体重是多少千克吗？</p><p>学生：同为之间互相抱一抱感受一下。</p><p>三、 巩固练习，实践活动</p><p>巩固练习：第6页1、2题</p><p>实践活动：掂一掂，称一称。</p><p>四、教后小结</p><p>这节课你学到了些什么？</p><p>教学反思：</p><p>学生能很快的掌握三个质量单位，知道它们之间的换算，不过，学生对这些单位的理解并不是很透，在填单位的时候依然出错，有必要让学生多举生活中的事例，帮助学生理解。</p>
页:
[1]